Ontogenez psihologiyasi fanining predmeti, muommolari va tatqiqot metodlari

§2.21. Rivojlanishning ijtimoiy holati
O'smirlik - inson rivojlanishining o'tish va tanqidiy davri. Bu yoshda o'smir rivojlanishining ijtimoiy holatida o'zgarishlar ro'y beradi - kattalar dunyosiga qo'shilish istagi, xulq-atvorni bu dunyoning qadriyatlari va me'yorlariga yo'naltirish. Natijada, o'smirda "kattalik" tuyg'usining namoyon bo'lishi, shuningdek, o'z-o'zini hurmat qilish va o'zini o'zi anglash, o'z qobiliyatlari va imkoniyatlariga, shaxs sifatida o'ziga bo'lgan qiziqishning rivojlanishi xarakterlidir.
O'smirning jismoniy rivojlanishi uchun ichki organlarning ishiga sezilarli ta'sir ko'rsatadigan balog'at yoshi alohida ahamiyatga ega. Jinsiy joziba paydo bo'ladi, ko'pincha ongsiz va u tufayli yangi fikrlar, moyilliklar, tajribalar paydo bo'ladi.
Voyaga etganlik hissi o'quvchining kattalar jamoasining to'liq a'zosi bo'lishga tayyorligining shaxsiy tajribasi sifatida namoyon bo'ladi, o'zining "kattaligini", mustaqilligini ko'rsatishga intilishida, oqsoqollar tomonidan o'smir shaxsining qadr-qimmatini hurmat qilishga erishishda namoyon bo'ladi. , shuning uchun ular uning fikrini hisobga olishadi. O'smirlar tomonidan o'sib borayotgan o'z imkoniyatlarini qayta baholash ularning o'z-o'ziga ishonish va mustaqillikka tayyorligini, og'riqli norozilik va o'zini o'zi qadrlashni, oqsoqollarga nisbatan tanqidiy munosabatni kuchaytiradi.
Binobarin, rivojlanishning ijtimoiy holati o'smirlik davrining inqirozi va o'tish davrini belgilaydi. Uning xarakterli namoyon bo'lishi va yo'nalishi o'smirlar hayotidagi ma'lum ijtimoiy omillar, ularning rivojlanishi va kattalar dunyosidagi ijtimoiy mavqei bilan belgilanadi.
K. Levinning fikricha, o'smirlar rivojlanishining konflikt tipining sabablari ularning "o'tish" ijtimoiy pozitsiyasidir. Uning fikricha, zamonaviy dunyo jamiyatida alohida mustaqil bolalar va kattalar guruhlari mavjud bo'lib, ularning har biri boshqasiga ega bo'lmagan afzalliklarga ega. O'smirning pozitsiyasining o'ziga xos xususiyati uning ushbu guruhlar o'rtasida mavjudligi: u bolalar guruhiga kirish istagi yo'q, lekin kattalar guruhiga o'tish istagini ko'rsatadi, lekin u hali unga qabul qilinmagan. Levin bu bezovtalik holatida o'smirning o'ziga xos xususiyatlarining manbasini ko'rdi - bu guruhlar orasidagi farq qanchalik katta bo'lsa va o'smirning tartibsizlik davri qanchalik uzoq bo'lsa, o'smirlik davrining borishi shunchalik qiyin bo'ladi.
L.S.ning fikricha. Vygotskiyning so'zlariga ko'ra, o'tish davri inqirozi ikki holat bilan bog'liq: o'smir ongida neoplazmaning shakllanishi va inqirozning asosiy ahamiyati bo'lgan atrof-muhit va bola o'rtasidagi munosabatlarni qayta qurish. O'smirlik davrining "inqirozi" va "o'tish davri" rivojlanishning ijtimoiy holatining xususiyatlari, kattalar dunyosiga mos ravishda o'smirning individual pozitsiyasi va bu bosqichda o'sishning individual o'ziga xosligi bilan izohlanadi.
O'sish jarayonida o'smirlik shaxsiyatni shakllantirishning umumiy yo'lidagi muhim bosqichdir - bolaning faoliyati, tuzilishi va xarakterining ayniqsa yangi tarkibi asosida ongli xulq-atvor asoslari shakllanadi, umumiy yo'nalish. ijtimoiy munosabatlar va axloqiy g’oyalarning shakllanishi yoritilgan.
O'smirlik - bu o'tish davri, asosan biologik ma'noda. O'smirning ijtimoiy mavqei bola maqomidan deyarli farq qilmaydi. Barcha o'smirlar davlat yoki ularning ota-onalari tomonidan qo'llab-quvvatlanadigan maktab o'quvchilaridir. O'smirlarning etakchi faoliyati o'rganishdir.
O'smirlik davrining davomiyligi ko'pincha bolalarni tarbiyalashning o'ziga xos shartlari, oqsoqol va bolaga nisbatan qo'llaniladigan talablar va me'yorlardagi bo'shliqning hajmi bilan belgilanadi - oqsoqoldan mustaqillik va tashabbuskorlik, boladan itoatkorlik talab etiladi. O'smir har tomonlama gender muammolaridan xalos bo'ladi - balog'at yoshida gender munosabatlari muhim ahamiyatga ega.
O'smirlik davri har doim shaxsning har tomonlama o'zgarishi tufayli juda muhim deb hisoblanadi. Shaxsning o'zgarishi o'smirlik, o'smirlik balog'at yoshidagi maxsus ijtimoiy vaziyat bilan belgilanadi.
Mahalliy psixologlarning fikriga ko'ra, o'smirdagi eng muhim shaxsiy o'zgarishlar ijtimoiy omillar bilan belgilanadi.
Xususan, L.S. Vygotskiy o'smirlik davriga tarixiy shakllanish sifatida yondashuvni amalga oshirdi. P.P. Blonskiy o'z fikriga sodiq qoldi va shuningdek, o'smirlik davrining davomiyligi va xarakteri, ijtimoiy rivojlanish darajasiga qarab, sezilarli darajada o'zgarib turadi, deb hisobladi.
L.S. Vygotskiyning fikriga ko'ra, o'smirlik eng o'zgaruvchan va beqaror davrlardan biri bo'lib, yovvoyi odamlarda bo'lmaydi va noqulay sharoitlarda biroz qisqaradi, ko'pincha balog'atga etishning natijasi va yakuniy ijtimoiy etuklikning o'rnatilishi o'rtasida deyarli sezilmaydigan chiziqni tashkil qiladi.
I.S.ning so'zlariga ko'ra. Kona va D.I. Feldshteyn, o'z shaxsiy fazilatlarini anglash, baholash, o'z-o'zini takomillashtirishga bo'lgan ajralmas istagini qondirish, o'smir boshqalar bilan o'zaro munosabatlar tizimida amalga oshiradi. Darhaqiqat, dunyoni idrok etish kattalar orqali amalga oshiriladi - o'smir ulardan ishonch va tushunishni kutadi.
Oqsoqollar o'smirning endi kichkina bola emasligini hisobga olmaydigan vaziyatda uning tomonidan turli xil norozilik va norozilik ko'rinishlari mavjud - itoatsizlik, qo'pollik, o'jarlik, negativizm, izolyatsiya.
Shu bilan birga, o'zboshimchalik, itoatsizlik, o'jarlik, negativizm hech qanday tarzda o'smir xarakterining majburiy xususiyatlari emas. Bitta narsa shundaki, o'smirga noto'g'ri munosabatda bo'lish natijasida, uning psixologik xususiyatlari hisobga olinmaganda, ta'limdagi noto'g'ri hisob-kitoblar natijasida ba'zida inqiroz va nizolar yuzaga keladi, bu esa muqarrar va halokatli emas. Xususan, oqsoqollar tomonidan o'smir xatti-harakatlarining haqiqiy motivlarini e'tiborsiz qoldirib, noto'g'ri tushunish, o'smir faoliyatining faqat tashqi natijasiga reaktsiyaning namoyon bo'lishi yoki eng yomoni, voqelikka mos kelmaydigan o'spirin motivlarini keltirib chiqaradi. tarbiyaviy ta'sirlarga ichki qarshilikka.
O'smir - bu o'z tashabbusini ko'rsata olmaydigan, uni shartli mavqega olib keladigan, birgalikdagi faoliyat imkoniyatidan mahrum qiladigan kichik bola degan noto'g'ri fikr mavjud. O'smir hayotining katta qismi o'rganishning ajralmas qismidir, chunki o'smir doimiy talabadir. Shu bilan birga, u jamiyatda muayyan o'rinni egallashga tayyorligini ko'rsatadi, bu uning ko'p qirrali foydali ijtimoiy faoliyatda ishtirok etishini nazarda tutadi.
O'z asarlarida D.I. Feldshteyn o'smirlar rivojlanishining muhim jihatlarining yaxlit rasmini shakllantirishga yordam beradigan qarashlar tizimini taqdim etdi. O'smirlik davrida bola muhim yangi ijtimoiy pozitsiyaga o'tadi - jamiyatning bir bo'lagi sifatida o'ziga nisbatan ongli munosabatini shakllantirish. Shunday qilib, ko'p narsa insonning ijtimoiy munosabatlarini shakllantirishda ma'lum bir davrda ijtimoiy yo'nalish kursining o'zgaruvchanligiga bog'liq. Bu holat shaxsning shaxsiy rivojlanishiga qaratilgan tarbiyaviy ta'sirlarning psixologik asoslarini rivojlantirishni birinchi o'ringa qo'yadi.