O'qituvchining kasbiy-pedagogik madaniyatini shakllantirish funktsiyalari, mezonlari va darajalari, shakllantirish tamoyillari. Pedagogik madaniyat darajalari O`qituvchining kasbiy pedagogik madaniyatini shakllantirish darajalari

Kasbiy-pedagogik madaniyatning texnologik komponenti o'qituvchining pedagogik faoliyatining metod va usullarini o'z ichiga oladi. Pedagogik texnologiya pedagogik madaniyatning mohiyatini tushunishga yordam beradi, u tarixan o'zgarib turadigan usul va usullarni ochib beradi, jamiyatda rivojlanayotgan munosabatlarga qarab faoliyat yo'nalishini tushuntiradi. Aynan shu holatda pedagogik madaniyat pedagogik voqelikni tartibga solish, saqlash, takrorlash va rivojlantirish funktsiyalarini bajaradi.
Kasbiy-pedagogikning shaxsiy va ijodiy komponenti madaniyat uni o‘zlashtirish mexanizmini va ijodiy harakat sifatida gavdalanishini ochib beradi. Pedagogik madaniyat qadriyatlarini o'zlashtirgan holda, o'qituvchi ularni o'zgartirishi, izohlashi mumkin, bu uning shaxsiy xususiyatlari va pedagogik faoliyatining tabiati bilan belgilanadi. Pedagogik faoliyatning ijodiy tabiati maxsus uslubni belgilaydi aqliy faoliyat O'qituvchi, uning natijalarining yangiligi va ahamiyati bilan bog'liq bo'lib, o'qituvchi shaxsining barcha aqliy sohalarini (kognitiv, hissiy, irodali va motivatsion) kompleks sintezini keltirib chiqaradi.
Oliy ta’lim o‘qituvchisining kasbiy-pedagogik madaniyatini shakllantirishning yetakchi tendentsiyalari orasida asosiysini – kasbiy-pedagogik madaniyatni shakllantirishning kasbiy mahoratning rivojlanish darajasiga bog‘liqligini ochib beruvchi tendentsiyani ajratib ko‘rsatish zarur. shaxs erkinligi, uning pedagogik faoliyatda, uning strategiyasi va taktikasini tanlashda ijodiy o'zini o'zi anglash .
O‘QITUVCHI AXLOQ MADANIYATIGA PEDAGOGIK AXLOQINING TALABLARI. PEDAGOGIK TACT.
ETIKA - bu har qanday tabaqa, ijtimoiy yoki kasbiy guruh shaxsining xulq-atvor normalari, axloqi.
Etika “odamlar o‘rtasidagi munosabatlarning axloqiy xususiyatini ta’minlovchi, ularning kasbiy etikasidan kelib chiqadigan xulq-atvor kodeksidir. O'qituvchining kasbiy madaniyatining muhim asosi pedagogik etika (yunoncha burch va o'qitishdan) yoki deontologiya bo'lib, o'qituvchi talabalar, ularning ota-onalari va hamkasblari bilan muloqot qilish jarayonida amal qilishi kerak bo'lgan me'yoriy axloqiy pozitsiyalarni belgilaydi. Pedagogik etikaning elementlari pedagogik faoliyatning maxsus ijtimoiy funktsiya sifatida paydo bo'lishi bilan birga paydo bo'ldi. Bu jarayonda o‘qituvchining o‘rni alohida.
Materialistik dunyoqarashning asoslarini qo'yib, o'quvchilarga axloqiy bilimlar asoslarini berishga mo'ljallangan. Buning uchun o‘qituvchining o‘zi yuksak axloq g‘oyalari va qadriyatlarini to‘liq o‘zlashtirib olishi, qo‘lidan kelganicha ularni hayotga tatbiq etishga intilishi kerak. Shuning uchun u qat'iy va bir vaqtning o'zida demokratikdir. Albatta, eng zo'r o'qituvchi ham tirik odam bo'lib, u xatolarga, qo'pol xatolarga, baxtsiz buzilishlarga yo'l qo'yishi mumkin, lekin u har qanday vaziyatdan chinakam insoniy yo'l topadi, beg'araz, adolatli va xayrixoh ish qiladi, hech qachon utilitar hisob-kitob, takabburlik va qasoskorlik ko'rsatmaydi. . Haqiqiy pedagog, qanchalik eskirgan bo'lmasin, yaxshilikni o'rgatadi va buni og'zaki va shaxsiy misol bilan bajaradi.
PEDAGOGIK AXLOQ - bu komponent axloqning (axloqning) yaxlit pedagogik jarayonda faoliyat ko'rsatishining o'ziga xos xususiyatlarini aks ettiruvchi axloq, o'qituvchi faoliyatining turli axloqiy tomonlari haqidagi fan. Pedagogik etikaning o'ziga xosligi, birinchi navbatda, o'qituvchining juda zaif, dinamik "ta'sir ob'ekti" - bola bilan shug'ullanishi bilan bog'liq. Demak, noziklik, xushmuomalalik, mas'uliyat ortdi. Pedagogik etikaning elementlari pedagogik faoliyatning maxsus ijtimoiy funktsiya sifatida paydo bo'lishi bilan birga paydo bo'ldi.
Pedagogik etika - axloqshunoslik fanining mustaqil bo'limi bo'lib, pedagogik axloqning xususiyatlarini o'rganadi, pedagogik ish sohasida axloqning umumiy tamoyillarini amalga oshirishning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlaydi, uning funktsiyalarini, tamoyillari mazmunining o'ziga xos xususiyatlarini ochib beradi va axloq. toifalar. Pedagogik etika ham o`qituvchining axloqiy faoliyatining mohiyatini va kasbiy muhitdagi axloqiy munosabatlarni o`rganadi, o`quv muhitida ishlab chiqilgan o`ziga xos muloqot qoidalari, o`zini tutish odoblari va boshqalar majmui bo`lgan pedagogik odob-axloq asoslarini ishlab chiqadi. ta'lim va ta'lim bilan professional ravishda shug'ullanadigan odamlar.
Pedagogik etika oldida bir qator dolzarb vazifalar (ularni nazariy va amaliy vazifalarga bo'lish mumkin), shu jumladan:
Pedagogik axloqning uslubiy muammolari, mohiyati, kategoriyalari va o'ziga xos xususiyatlarini o'rganish;
Pedagogik ishning axloqiy jihatlarini pedagogik faoliyatning alohida turi sifatida rivojlantirish;
O'qituvchining axloqiy xarakteriga qo'yiladigan talablarni aniqlash;
O'qituvchining shaxsiy axloqiy ongining mohiyati va xususiyatlarini o'rganish,
O'qituvchi va talabalar o'rtasidagi axloqiy munosabatlarning mohiyatini o'rganish
O'qituvchining axloqiy tarbiyasi va o'z-o'zini tarbiyalash masalalarini ishlab chiqish.