O'qituvchining kasbiy-pedagogik madaniyatini shakllantirish funktsiyalari, mezonlari va darajalari, shakllantirish tamoyillari. Pedagogik madaniyat darajalari O`qituvchining kasbiy pedagogik madaniyatini shakllantirish darajalari

Kasbiy-pedagogik madaniyatning mohiyati va asosiy tarkibiy qismlari.
O`qituvchining kasbiy-pedagogik madaniyati ijtimoiy hodisa sifatida pedagogik madaniyat tarkibiga kiradi. Pedagogik madaniyatning tashuvchilari - bu kasbiy va kasbiy bo'lmagan darajada pedagogik amaliyot bilan shug'ullanadigan odamlardir. Kasbiy-pedagogik madaniyatning tashuvchilari pedagogik faoliyatni amalga oshirishga chaqirilgan shaxslar bo'lib, uning tarkibiy qismlari pedagogik faoliyat, pedagogik muloqot va kasbiy darajadagi faoliyat va muloqot sub'ekti sifatida shaxsdir.
Kasbiy va pedagogik madaniyatning mohiyatini tushunish uchun quyidagi qoidalarni yodda tutish kerak:
1. Kasbiy-pedagogik madaniyat umumiy madaniyat bo`lib, pedagogik faoliyat sohasida umumiy madaniyatni o`ziga xos loyihalash vazifasini bajaradi;
2. Kasbiy-pedagogik madaniyat - o'ziga xos tashkilotga ega bo'lgan, bir butunlik xususiyatiga ega, alohida qismlarning xususiyatlariga kamaymaydigan bir qator tarkibiy qismlarni o'z ichiga olgan tizimli ta'lim;
3. Kasbiy-pedagogik madaniyatni tahlil qilish birligi ijodiy xarakterga ega pedagogik faoliyatdir;
4. O'qituvchining kasbiy-pedagogik madaniyatini amalga oshirish va shakllantirish xususiyatlari individual ijodiy, psixofiziologik va yosh xususiyatlari, shaxsning ustuvor ijtimoiy-pedagogik tajribasi bilan belgilanadi.
Bu kasbiy va pedagogik madaniyat modeli bo'lib, uning tarkibiy qismlari aksiologik, texnologik va shaxsiy-ijodiydir.
Kasbiy-pedagogik madaniyatning aksiologik komponenti insoniyat tomonidan yaratilgan pedagogik qadriyatlar majmui bilan shakllangan. Hozirgi vaqtda jamiyat va alohida pedagogik tizim uchun katta ahamiyatga ega bo'lgan bilimlar, g'oyalar, tushunchalar pedagogik qadriyatlar sifatida ishlaydi.
Pedagogik qadriyatlar ob'ektivdir, chunki ular jamiyat, ta'lim taraqqiyoti jarayonida tarixan shakllanadi va pedagogika fanida ijtimoiy ong shakli sifatida o'ziga xos obrazlar va g'oyalar shaklida mustahkamlanadi. Pedagogik faoliyatni amalga oshirish jarayonida o'qituvchi pedagogik qadriyatlarni o'zlashtiradi, ularni sub'ektivlashtiradi. Pedagogik qadriyatlarni sub'ektivlashtirish darajasi o'qituvchining shaxsiy va kasbiy rivojlanishining ko'rsatkichidir.