O‘rganish va istiqbollarini belgilash ilmiy-tadqiqot instituti

3. Etappe: Üben des neuen Lernstoffes in Übungen, in denen die Schüler 
zunehmend als sie selbst sprechen 
4. Etappe: Erwerb sprachlicher Handlungskompetenz (Schwerpunkt: Inhalt 
der Äußerung)
Diese Etappen der Übungsphase bringen die Schüler schrittweise und 
etappenweise zur freien Anwendung.
Die Übungsphase kann man mit einer Situation aus unserem Leben vergleichen. 
Zum Beispiel, Sie können nicht schwimmen, kommen zu einem Trainer und sagen, 
dass Sie schwimmen lernen wollen. Jetzt betrachten wir zwei unterschiedliche 
Methoden des Trainers: 
Variante A. Der Trainer holt Sie ans Schwimmbad und zeigt das Wasser. 
Der Trainer zeigt Ihnen, welche Hand- und Fußbewegungen muss man 
machen, wenn man im Wasser ist. Danach fragt er, ob Sie verstanden haben. 
Sie antworten natürlich mit „Ja“, weil es Ihnen alles so scheint, als ob Sie 
alles Gezeigte verstanden haben und so einfach ist. Der Trainer sagt Ihnen, 
ins Wasser zu gehen. Aber Sie haben große Angst vor dem Wasser. Der 
Trainer wirft Sie ins Schwimmbad… Sie sind schockiert, Sie haben Stress, 
sind frustriert und demotiviert. 
 
Variante B. Der Trainer holt Sie ans Schwimmbad und zeigt das Wasser. 
Der Trainer zeigt Ihnen, welche Hand- und Fußbewegungen muss man 
machen, wenn man im Wasser ist. Der Trainer bietet Ihnen, die Bewegungen 
schon am Schwimmbad zu machen. Sie üben zuerst diese Techniken. Danach 
bietet er Sie, ins Wasser zu gehen und am Rand des Schwimmbads an einem 
Platz diese Bewegung jetzt im Wasser zu wiederholen und zu üben. Danach 
zeigt er Ihnen, wie man ins Wasser mit offenen Augen mit Kopf eintauchen 
kann. Sie machen diese Bewegung auch und üben mehrmals diese Technik. 
Also, da der Trainer Ihnen die Schwimmtechniken- und Bewegungen 
schrittweise zeigt und Ihnen genug Zeit zum Üben gibt, merken Sie sich, dass 
es klappt, dass Sie sie können. Sie können nach einer halben Stunde im 
Wasser mit geöffneten Augen eine Minute lang bleiben, Sie können im 

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Wasser an einem Platz Ihre Hände und Füße richtig bewegen. Sie sehen 
Ihren Erfolg und möchten weiter lernen. Das macht Ihnen Spaß. Ihr kleiner 
Erfolg hat Sie sehr motiviert. 
   
Sie können sich jetzt überlegen und sich antworten, welche Methode Sie sich 
wünschen würden und warum. So ist es auch mit unseren Schülern, wenn sie in 
einer fremden Sprache etwas Neues lernen wollen oder sollen. Ein etappenweises 
und progressives Üben bringt die Schüler leicht zum freien Anwenden. Freies 
Anwenden bedeutet für Schüler ein Lernerfolg.