O’zbek mumtoz va milliy uyg’onish adadiyoti tarixi

BAHOLASHNI 5 BAHOLIK SHKALADAN 100 BALLIK SHKALAGA O‘TKAZISH JADVALI

5 baholik shkala	100 ballik shkala			5 baholik shkala	100 ballik shkala		5 baholik shkala	100 ballik shkala
5,00 — 4,96	100		4,30 — 4,26		86		3,60 — 3,56	72
4,95 — 4,91	99		4,25 — 4,21		85		3,55 — 3,51	71
4,90 — 4,86	98		4,20 — 4,16		84		3,50 — 3,46	70
4,85 — 4,81	97		4,15 — 4,11		83		3,45 — 3,41	69
4,80 — 4,76	96		4,10 — 4,06		82		3,40 — 3,36	68
4,75 — 4,71	95		4,05 — 4,01		81		3,35 — 3,31	67
4,70 — 4,66	94		4,00 — 3,96		80		3,30 — 3,26	66
4,65 — 4,61	93		3,95 — 3,91		79		3,25 — 3,21	65
4,60 — 4,56	92		3,90 — 3,86		78		3,20 — 3,16	64
4,55 — 4,51	91		3,85 — 3,81		77		3,15 — 3,11	63
4,50 — 4,46	90		3,80 — 3,76		76		3,10 — 3,06	62
4,45 — 4,41	89		3,75 — 3,71		75		3,05 — 3,01	61
4,40 — 4,36	88		3,70 — 3,66		74		3,00	60
4,35 — 4,31	87		3,65 — 3,61		73		3,0 dan kam	60 dan kam

ASOSIY QISM
3-modul. NAVOIY LIRIKASINI SHARHLAB O‘QITISH


1-mavzu. Navoiy g‘azallarini sharhlash mezonlari
G‘azalning yaratilish davri, qaysi devonga mansubligi, mavzusi, murakkab so‘zlar lug‘ati, baytlarning nasriy bayoni, shohbaytlar talqini, g‘azalning badiiy xususiyatlari, umumiy mazmun-mohiyati.


2-mavzu. Qit'alarni sharhlash mezonlari
Mavzu mundarijasiga ko‘ra tasnif: diniy-tasavvufiy, axloqiy-ta'limiy, hasbi hol, ijtimoiy, ishqiy mavzudagi qit'alar. Qit'alarning sarlavhalari va mazmun-mohiyati o‘rtasidagi uyg‘unlik.


3-mavzu. Kichik lirik janrlar sharhi: ruboiy, tuyuq va fardlar
Ruboiylarning mavzu mundarijasiga ko‘ra tasnifi. Tuyuqlarda shakldosh so‘zlar va ma'no tanosubi. Fardlarda Navoiy hikmatlarining aks etishi.


4-mavzu. Masnaviyni sharhlab o‘qitish
Yaratilish tarixi, adresati, tarkibiy tuzilishi. Navoiy badiiy ijod haqida.


5-mavzu. Navoiy qasidalari sharhi
“Sittai zaruriya” va “Fusuli arbaa” qasidalar turkumining arxitektonikasi va kompozitsion qurilishi. “Hiloliya”qasidasining g‘oyaviy mazmuni, syujeti, timsollar olami.Qasidani sharhlashda tajdidi matla' san'atining ahamiyati.


4-modul.
ALISHER NAVOIY DOSTONLARI VA NASRIY ASARLARINI SHARHLAB O‘QITISH


6-mavzu:
Navoiy dostonlarini sharhlash tamoyillari.
“Hayrat ul-abror”ni sharhlab o‘qitish
Axloqiy-didaktik, ishqiy-sarguzasht, qahramonlik, tasavvufiy-falsafiy dostonlarni sharhlashning o‘ziga xos xususiyatlari. “Xamsa” dostonlarini nasriylashtirish an'anasi. “Xamsa” tabdillari. “Xamsa” sarlavhalari.
“Hayrat ul-abror”ni sharhlash tajribalari. Basmala bobining qiyosiy tahlili. Hamd, munojot, na't va me'rojnomalardagi poetik tafakkur. Dostonda ko‘ngil obrazining talqini. Uch hayrat sharhi.


7-mavzu:
Navoiyning ishqiy dostonlarini sharhlab o‘qitish
(“Farhod va Shirin”, “Layli va Majnun”)
Muqaddimaviy boblarda shoir dunyoqarashining in'ikosi. Dostondagi shoir avtointerpretatsiyasi bilan bog‘liq baytlar sharhi. Ularning doston g‘oyasini ochishdagi o‘rni.
Hamd va na'tdagi bayon vositalarining doston mundarijasi bilan uyg‘unligi. Dostondagi tun ta'rifi bobining g‘oyaviy talqini. Layli va Majnun –ishq mazhari. Majnun “munojotnomasi” sharhi. Dostondagi “Ishq ta'rifi” bobining sharhi.


8-mavzu:
Navoiyning sarguzasht-falsafiy dostonlarini sharhlab o‘qitish
(“Sab'ai sayyor”, “Saddi Iskandariy”)
Muqaddimaviy boblar va doston mundarijasi orasidagi tanosub. Dostondagi yetti raqamining “sir”lari. Iltizom san'ati aks etgan baytlar sharhi. Muqaddimada salaflar dostonlariga munosabat. Ranglar, qasrlar, sayyoralar va qahramonlar ruhiy holatining tanosubi.
Hamd va na'tdagi bayon vositalarining doston mundarijasi bilan uyg‘unligi.Tarixiy haqiqat va badiiy taxayyul. Dostonda adolat tamoyili. Dostondagi hikmatlar sharhi. Xotimaviy bobda “Xamsa” takmili bilan bog‘liq fikrlar.
9-mavzu:
“Lison ut-tayr” – dostonini sharhlab o‘qitish
“Lison ut-tayr”ning yaratilishi. Attor va uning “Mantiq ut-tayr”I haqida. Doston tarkibidagi hikoyatlar. Dostonda vodiylar tavsifi. Dostonning ramziy timsollar olami. Simurg‘ – najot timsoli.


10-mavzu:
Navoiy badiiy nasrini sharhlash tamoyillari
Axloqiy-ta'limiy asarlarni sharhlash (“Mahbub ul-qulub”). Yodnomalarni sharhlab o‘qitish (“Xamsat ul-mutahayyirin”, “Holoti Sayyid Hasan Ardasher”, “Holoti Pahlavon Muhammad”).
AMALIY MASHG‘ULOTLARNI TASHKIL ETISH BO‘YICHA
KO‘RSATMA VA TAVSIYALAR
Amaliy mashg‘ulotlardan bakalavrlarning asarlarni o‘qish, tahlil qilish bo‘yicha ko‘nikmalar hosil qilishi va erishilgan natijalarni kelgusi faoliyatlarida qo‘llay bilishi nazarda tutiladi. Shuningdek, amaliy mashg‘ulotlarni tashkil etishda, asosan, birlamchi nazariy manbalar bo‘yicha savol-javoblar uyushtiriladi. Savol-javoblar jarayonida mavzularning umumiy xususiyatlari haqida umumlashmalarga kelinadi.
Amaliy mashg‘ulotlarni o‘tkazish bo‘yicha tavsiya etiladigan taxminiy mavzular:

1. 
   5-semestr:
   

1. 
   Hamd g`azallar sharhi.
   
2. 
   Na`t g`azallar sharhi.
   
3. 
   Oshiqona (“Qaro ko‘zum…”, “Tun aqshom keldi…”) g`azallar sharhi.
   
4. 
   Orifona g`azallar sharhi.
   
5. 
   Axloqiy-ta`limiy qit`alar sharhi.
   
6. 
   Kichik lirik janrlar sharhi.
   

2. 
   6-semestr:
   

1. 
   “Hayrat ul-abror”dostonining muqaddima boblari sharhi.
   
2. 
   “Farhod va Shirin”dagi Suqrot va Farhod suhbati (25-bob) sharhi.
   
3. 
   “Layli va Majnun”da Majnun “munojotnoma”si sharhi.
   
4. 
   “Sab'ai sayyor” dostonidagi birinchi hikoyat sharhi.
   
5. 
   “Saddi Iskandariy” dostonidagi beshinchi bob sharhi.
   

SEMINAR MASHG‘ULOTLARNI TASHKIL ETISH BO‘YICHA
KO‘RSATMA VA TAVSIYALAR
Seminar mashg‘ulotlarini tashkil qilishda tavsiya etilgan ilmiy muammo yoki masala yuzasidan talabalarga avvaldan seminar rejasi va unga muvofiq adabiyotlar ro‘yxati beriladi. Seminar mashg‘ulotlariga ko‘proq nazariy muammolar olib chiqilishi maqsadga muvofiqdir.
Talabalar seminar mashg‘ulotlarida O‘zbek adabiyoti tarixi namoyandalari ijodi va ularning asarlarini o‘rganadilar, shu davr bo‘yicha nazariy va amaliy ma'lumotlarga ega bo‘ladilar hamda o‘zlashtirilgan ma'lumot asosida o‘zbek adabiyoti tarixi haqida tushunchaga ega bo‘lishi ko‘zda tutiladi.