Ta`limni didaktik loyihalash muammosi Ta`limni
didaktik loyihalash muammosini tasavvur etish
Darajalari
|
Predmeti
|
Natijalari
|
V
|
Ijtimoiy tajriba
|
Ta`lim konsepsiyasi
|
IV
|
Fan
|
O‘quv predmeti
|
III
|
Ma`lumot mazmuni
|
Dasturlar
|
II
|
Ta`lim mazmuni
|
Darsliklar
|
Mavzu: O’qitish vositslari tushunchalari.O’qitish vositalari klastifikatsiyasi modiy va ma’naviy vositalari.
Reja.
O’qitish jarayonida shaxsiy xususiyatlarni hisobga olish.
Metodlar quyidagi sinflarga ajratiladi.
O’quv materialini tushintirish metodi. Sinf – dars tizimi
XVI asrning oxiri va XVII asrning boshlarida buyuk Chex pedagogi Yan Amos Komenskiy (1592-1670) tarixda birinchi bo‘lib maktab ta‘limida sinf – dars tizimini yaratdi.
Sinf – yoshi va bilimi jixatdan bir xil bo‘lgan ma‘lum miqdordagi o‘quvchilar guruhidir.
O‘qitishda talabalarning yosh xususiyatlarini hisobga olish
Ma‘lim guruh uchun belgilangan o‘quv materiallarining harakteri, mazmuni va hajmi shu sinf talabalarining yosh xususiyatlariga mos bo‘lishi lozim.
O‘qitish jarayonida shaxsiy xususiyatlarni hisobga olish
Talabaning o‘ziga yarasha qiziqishlari mavjud, shu bilan birgalikda talabaning o‘ziga xos bo‘lgan yutuqlari va kamchiliklari ham bor. Agar pedagoglar o‘quv jarayonida ana shu individual xususiyatlarni hisobga olmasalar, har qancha unumli metodlardan foydalanmasinlar o‘quv jarayonida yaxshi natijalarga erisha olmaydilar.
Do'stlaringiz bilan baham: |