O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi muqimiy nomidagi qo'qon davlat pedagogika instituti kimyo o`qitish metodikasi kafedrasi kimyoni o‘qitishda zamonaviy texnologiyalar fanidan

Keysni yechish jarayoni bo’yicha talablar:
1. Keys mohiyati bilan tanishadilar va kichik guruhda muhokama qilinadi.
2. Kichik guruh a’zolari hamkorlikda muammoni hal etishga zamin tayyorlaydigan omillarni va manbalarni aniqlaydilar.
3. Muammoni xal etishda dastlab kimyo darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanish imkoniyatlarini aniqlanadi.
4. Guruh a’zolari tomonidan berilgan fikrlar tahlil etiladi va umumiy xulosa yasaladi.
O’qituvchining yechimi
Temirni zamonamizning muhim metali deb hisoblash mumkin. Bu element juda yaxshi o’rganilgan, temir qachon va kim tomonidan ochilganligini hech kim bilmaydi. Temir juda qadim zamonlardan ma’lum bo’lgan elementlar qatoriga kiradi. “Temir asri”, uning boshlanishi bizning asrimizdan avvalgi minginchi yillarga to’g’ri keladi. Bronza asrining o’rnini temir egallagan.
Inson tomonidan ishlatilgan birinchi temir yerga tushgan meteoritlar bo’lgan. Yerga tushgan meteoritlarning asosiy qismi nikelli temirdan iborat. “Samoviy” temirning birgina muhim texnologik qulayligi: qizdirilganda oson bolg’alanadi, uni hatto sovuq holda ham bolg’alash mumkin.
Temir oyda ham topilgan, oyda u oksidlanmagan, erkin holda uchraydi. Temir yerda ayrim hollarda erkin holatda uchraydi.
Qadimda temir juda yuqori baholangan. Qadimgi grek olimi Strabonning “Geografiya” kitobida yozilishicha asrimizning boshlarida Afrika xalqlarida temir oltindan 10 barobar qimmat turgan. Temirning bahosi uning siyrakligi va kimyoviy barqarorligi bilan emas, balki, texnikadagi, tsivilizatsiyaning rivojlanishidagi ahamiyati bilan belgilangan.
Mustaqil bajarish uchun topshiriq.
Kimyo mavzulari bo`yicha kichik guruhlar uchun keys topshirig`i tayyorlang


II. MUSTAQIL TA’LIM MASHG’ULOTLARI
Mustaqil ta’lim mavzularini o’zlashtirish bo’yicha uslubiy ko’rsatmalar
Kimyoni o’qitishda zamonaviy texnologiyalar fanidan quyidagi mavzular mustaqil ish sifatida tavsiya etiladi:
1.Kimyo fanini o’qitish jarayonini tashkil etishni rejalashtirish
2."Kislorodorganik birikmalar" mavzusini o’qitishda pedagogik texnologiyalardan foydalanish.
3.Dars va darsdan tashqari mashg’ulotlarni loyixalashtirish
4.Keys metodini kelib chiqishi, klassifikatsiyasi
5.Uglevodlar mavzusini o’qitishda axborot texnologiyalaridan foydalanish
6.Oqsillar mavzusini o’qitishda axborot texnologiyalaridan foydalanish
7.Uglevodorodlar mavzusini o’qitishda axborot texnologiyalaridan foydalanish
8.Masofaviy ta’lim texnologiyasi
9.Testli nazoratni kompyuterda utkazish metodikasi
10.Kimyoviy bilimlarni klassifikatsiyasi va tizimi, ularning axamiyati
11.Organik kimyoning zamonaviy muammolari va innovatsion rivojlanishi
12.Kimyoni muammoli metod asosida o’qitish
13.Metallar mavzusini o’qitishda axborot texnologiyalaridan foydalanish
14.Eritmalar mavzusini o’qitishda pedagogik texnologiyalaridan foydalanish
15.Kislotalar mavzusini o’qitishda pedagogik texnologiyalaridan foydalanish
16.Tuzlar mavzusini o’qitishda pedagogik texnologiyalaridan foydalanish
17.Elektroliz mavzusini o’qitishda pedagogik texnologiyalaridan foydalanish
18.Kimyoni o’qitishda fanlararo bog’lanishlar
19.Kimyoni fanini o’qitishda tahlim beruvchi vositalarni turlari
20.Kimyoni o’qitishda ko’rgazmalik printsipi
21.Kimyoni o’qitishda zamonaviy ta’lim vositalari
22.Kimyoni o’qitishda axborot texnologiyalari Ta’lim mazmuning moxiyati va texnologiyasi
23.Keys-stadi zamonaviy ta'lim texnologiyasi sifatida
24.Pedagogic tehnologiylarning o’quv jarayonidagi ahamiayti
25.O’yinli texnologiyalarning turlari
26.Kimyo fanini o’qitishda o’yinli texnologiyalarning xususiaytlari
27.Kimyo fanini o’qitishda muammoli ta’lim texnologiyasidan foydalanish
28.Kimyo fanini o’qitishda interfaol texnologiyalar
29.Kimyo fanini o’qitishda hamkorlikda o’qitish texnologiyasidan foydalanish
30.Tabaqalashtirilgan o’qitishni xususiaytlari
31.Integratsiyalashgan o’qitishni xususiaytlari
32.Pedagogik tizim va pedagogik texnologiya
33.Ta’lim modeli va tehnologiaylari
34.Pedagogik texnologiyalarning turlari
35.Kimyo fanini o’qitishda tanqidiy fikrash texnologiyasiga qo’yiladigan metodik talablar
36.Kimyo kursini integratsiyalashgan o’qitish
37.PIRLS, TIMSS, PISA, TALIS dasturlarining standartlarida qayd etilgan kompetentsiyalar.
38.PISA Xalqaro baholash dasturlarining standartlarida qayd etilgan tabiatshunoslik mazmuniga oid umumiy va kognitiv kompetentsiyalar