O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta`lim vazirligi qo’qon davlat pedagogika instituti

Jami:

216

3. MALAKAVIY O’QUV AMALIYOTI DAVRIDA TALABALAR YURITADIGAN HUJJATLAR.
- Amaliyot kundaligi
- Darslarni tahlil qilish dafdari
- Shaxsiy ish rejasi
- Frontal mashg’ulot islanmasi.
- Gurux jamoasiga pedagogik- psixologik tavsifnoma
- Bir bolaga pedagogik- psixologik tavsifnoma
- Fotolavhalar
3.1. Hisobot hujjatlari
- O’quv-tarbiya ishi haqida xisobot
- Talaba bajargan ma’naviy va ma’rifiy tadbirlar ishlanmasi
- Sinfdan tashqari olib borilgan tadbirlar ishlanmasi
-Muassasa xulosasi


4. DASTURNING INFORMATSION-USLUBIY TA’MINOTI .

Ona tili o’qitish maxsus metodikasi, Matematika o’qitish maxsus metodikasi, Tabiatshunoslik o’qitish maxsus metodikasi, Ona tili o’qitish maxsus metodikasi, Mehnat o’qitish maxsus metodikasi fanlarini o’rganishda va o’qitishda zamonaviy (xususan interfaol) metodlari, pedagogik va axborot-kommunikatsiya (mediata’lim, amaliy dastur paketlari, prezentatsion, elektron-didaktik) texnologiyalarni qo’llanilish nazarda tutiladi. Maxsus metodikalar kursida plakatlardan, tarqatma materiallardan, kompyuterdan, har xil grafiklardan va boshqa ko’rgazmali qurollardan foydalaniladi.

5. TALABALARNING AMALIYOTDAGI ISHTIROKINI BAHOLASH MEZONLARI.

Baho	Talabaning bilim darajasi baholanishida quyidagilar e’tiborga olinadi.
5- a’lo	Kuzatish amaliyoti, faol amaliyot, o’quv, o’qituvchi ishlari, sinfdan va maktabdan tashqari ishlar, o’quvchilarga psixologik tavsifnoma, ota-onalar bilan qilingan ishlar, amaliyot davrida qilingan tashkiliy ishlar, amaliyot davridagi yutuqlar, amaliyot davrida uchragan qiyinchiliklar, amaliyot jarayonida o’quvchilar bilan turli tadbirlar, kechalar, mushoiralar o’tkazish kabi ko’nikmalarga ega bo’lsa va keyingi pedagogik faoliyatlarida qo’llash malakalariga ega bo’lishsa, mushohada yuritsa, amalda qo’llay olsa
4-yaxshi	Kuzatish amaliyoti, faol amaliyot, o’quv, o’qituvchi ishlari, sinfdan va maktabdan tashqari ishlar, o’quvchilarga psixologik tavsifnoma, ota-onalar bilan qilingan ishlar, amaliyot davrida qilingan tashkiliy ishlar, amaliyot davridagi yutuqlar, amaliyot davrida uchragan qiyinchiliklar, amaliyot jarayonida o’quvchilar bilan turli tadbirlar, kechalar, mushoiralar o’tkazish, va keyingi pedagogik faoliyatlarida qo’llash kabi ko’nikmalarga ega bo’lsa
3-qoniqarli	Kuzatish amaliyoti, faol amaliyot, o’quv, o’qituvchi ishlari, sinfdan va maktabdan tashqari ishlar, o’quvchilarga psixologik tavsifnoma, ota-onalar bilan qilingan ishlar, amaliyot davrida qilingan tashkiliy ishlar, amaliyot davridagi yutuqlar, amaliyot davrida uchragan qiyinchiliklar, amaliyot jarayonida o’quvchilar bilan turli tadbirlar, kechalar, mushoiralar o’tkazish mohiyatini tushunsa, tassavurga ega bo’lsa
2-qoniqarsiz	O’quv amaliyoti mazmunini DTSda belgililangan minimal BKMlar darajasida o’zlashtirmasa