O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent moliya instituti «ijtimoiy fanlar» kafedrasi

 
 
 
 
 
 
 
 

---

27 
VI. MUSTAQIL TA’LIM TOPSHIRIQLARINI TAYYORLASH 
USULLARI 
Mustaqil ta’limni tashkil qilish jarayonida belgilangan mavzularning turli
mazmunga va turli davrlarga oid tanlanishi muhim ahamiyat kasb etadi. Agar
mustaqil ta’lim uchun topshirilgan mavzular bir xil mazmundagi (masalan,
faqat siyosiy tarix yoki faqat iqtisodiy masalalar va hokazo) mavzulardan
iborat bo‘lsa, talabalarning fanni faqat bir tomonlama (yoki cheklangan holdagi
malum bir soha bo‘yicha) o‘rganishlariga majbur qilib qo‘yadi. Bu esa o‘z
navbatida talabalarning eng avvalo tarix sohasidagi bilimlarini cheklanishiga
yoki bir yoqlama bo‘lib qolishiga olib kelsa, ikkinchidan ularning tarixiy
jarayonlarni o‘rganishdagi turli uslublardan foydalanmaslikka (chunki malum
uslublar hamma mavzular uchun ham mos kelavermaydi) va ularni chetlab
o‘tishiga olib keladi. Natijada talaba fan (kurs) yuzasidan o‘rganishi lozim
bo‘lgan (ko‘zda tutilgan) barcha mavzularni o‘rganmaydi va etarli bilimga ega
bo‘lmaydi. 
Yuqoridagilardan xulosa qilib aytish o‘rinliki, fan (kurs) yuzasidan
berilayotgan har bir mavzu o‘qituvchi tomonidan avvaldan atroflicha o‘rganilishi
va shundan so‘nggina talabalarga tavsiya qilinishi lozim. Bu jarayonda
kafedraning o‘rni haqida yuqoridagi bandlarda aytib o‘tilgan edi. 
Mustaqil ta’lim uchun belgilangan (tavsiya etilgan) mavzular tarix fanining 
turli sohalarini qamrab olar ekan, albatta ularni o‘rganishda o‘ziga xos tarzda
yondashish talab etiladi. Mustaqil ta’lim mavzulari mazmunidan kelib chiqqan
holda mustaqil ta’lim topshiriqlari bir necha ko‘rinishda (usulda) tayyorlanishi 
mumkin.