O‘zbekiston Respublikasining ilk va maktabgacha yoshdagi bolalar rivojlanishiga qo‘yiladigan Davlat talablari

Қўшимча қисм: АКТ орқали боғча хаётидан лавхалар томоша қилишни таклиф этиш.
Эътиборга молик жиҳат: Болаларнингошпаз, ҳамшира, тарбиячи, ёрдамчи тарбиячиларнинг меҳнати ҳақида тушунчаларни шакллантириш. Ўз боғчасига мехр қўйишга ўргатиш.

22-Mavzu: Til va nutq markazi faoliyatini tashkil etish
Марказни ташкил этишда болани ўз аро сузлашга чорловчи воситалар билан жихозлашга алохида этибор бериши керак
Тил ва нутк маркази

• 
  Нутк устириш
  
• 
  Атроф олам
  
• 
  Табиат
  
• 
  Бадиий адабиёт
  

Болалар илк бор саводхонликка ўргатилади. Ушбу марказда китоблар, эшитиш анжомлари, ўқув қуроллари мавжуд бўлади. Бу тинч бурчак бўлиб, унда болалар китобларни қараб чиқишлари мумкин, шунингдек, бу ерда тарбиячи ёки кўнгилли ёрдамчи болаларга китобни овоз чиқариб ўқиб бериши мумкин. Адабиёт маркази- “ Болага йўналтирилган таълим “дастурида ўқув кунининг муҳим таркибий қисми бўлиб ҳисобланади. Болаларга китобчаларни ўз қўллари билан ясаш, мавзу (сюжет) ларни ўйлаш ва ўйнаш, ҳикоялар эшитиш таклиф этилади.
Эртак китоблар, кесма харфлар , кесма буғинлар, ҳикоялар, иккинчи тилда ўрганаётган нарса буюмлар, суратлар, кабилар.
Mashg’ulot ishlanma
“Менинг гуруҳимдаги жихозларим”
Мақсад: Ўз гурухидаги жихозларни асраб авайлашни ўрганади, уларнинг номларини айтиб беради.
Жихозлар ва материаллар:Гурухдаги жихозлар ва суратлари, турли предметлар суратлари. АКТ.
Фаолиятни олиб борилиши:
Болалар суратларни кўриб чиқади,
Гурухни кўздан кечиради.
Суратларни олиб гурухдаги худди шундай жихозни олдига қўйишади.
Турли предметли суратларни кўриб чиқиб қаерда туришини аниқлашади.
Болаларни рағбатлантириш.
Қўшимча қисм: АКТ, дискдан гурухлар тасвирланган филмни томоша қилиш.
Эътиборга молик жихати: гурухдаги жихозларни нимага ва қандай ишлатилиши хақида тушунча бериш..



23-Mavzu: Ilm fan va tabiat markazi faoliyatini tashkil etish
Болалар тадқиқотлар ўтказишга ўрганадилар. Ушбу марказ ўз қиёфасини болаларнинг қизиқишлари ўзгаришига, йил фасллари ўзгаришига ва дастур бўлимлари мавзулари ўзгаришига қараб ўзгартиради. Натижада тажрибада болаларни физика объектлари бўлмиш магнитлар, сув, ер тортилиши кабилар билан таништириш мумкин.
Болалар сайр қилиш пайтида ўсимликлар, дарахтлар ва ҳайвонларни кузатган ҳолда табиатшунослик фани асосларини тушуниб етадилар, атроф-муҳитни ўрганадилар. Тарбиячи бу жараённи бошқариши ва қўллаб-қувватлаши зарур
Болалар туғма тадқиқотчи, ўзларини ўраб турган муҳит тўғрисида фаол маълумот йиғувчи ҳисобланади.
Марказни ташкил этишда қуёш нури тушадиган дераза ойналари ёнига жойлаштирилса мақсадга мувофиқ бўлади марказда уруғ ундириб хона ўсмликлари ўстирадилар қум, сув ва бошқалардан ташкил топган тажриба майдонини яратиш зарур.
Илм фан ва табиат маркази

• 
  Боланинг табиат ҳодисалари ҳақида билиб олган тушунчалари шаклланади.
  
• 
  Марказ йил фасллари ва дастур бўлимлари мавзуларининг ўзгаришига қараб ўзгартириб боради.
  
• 
  Амалий машғулотлар учун махсус жой ажратиш мумкин.
  
• 
  Болада амалий билимлар кўникмаси ҳосил бўлади.