O'zlashtirishi past o'quvchilar bilan ishlash rejasi. O‘zlashtirgan va o‘zlashtirmagan o‘quvchilar bilan ishlash rejasi

O'quv jarayonini tashkil etishning asosiy nuqtalari kam ta'minlangan bolalar bilan
Kambag'al o'quvchilar bilan ishlash samaradorligini oshirish uchun yangi ta'lim texnologiyalaridan, o'qitishning innovatsion shakllari va usullaridan foydalaning: shaxsga yo'naltirilgan yondashuv (individual qobiliyatlarni rivojlantirish va o'quv ko'nikmalarini shakllantirish darajasini hisobga olgan holda qurishni o'rganish). va darsning barcha bosqichlarida farqlashning turli darajalari.
Differensiyalangan o’quv topshiriqlari, o’zgarmas amaliy ishlar, tabaqalashtirilgan test ishlari, tanlov ijodiy ishlaridan foydalangan holda individual-guruh ishini tashkil qilish.
Darslarda va darsdan tashqari mashg'ulotlarda "Yordam kartalari", "Talabalar uchun eslatmalar" dan foydalaning, o'yin vazifalaridan kengroq foydalaning, bu esa ongsiz darajada ishlash imkonini beradi. Ishda muvaffaqiyatning maxsus vaziyatlari yaratiladi.
So‘rov davomida o‘zlashtirishi past bo‘lgan maktab o‘quvchilariga taxminiy javob rejasi beriladi, ularga tuzilgan rejadan uyda foydalanishga ruxsat beriladi, doskada javob olishga ko‘proq vaqt ajratiladi, dastlabki qaydlar tuziladi, ko‘rgazmali qurollardan foydalanish va hokazo.
Talabalarga materialni izchil taqdim etishda yordam berish uchun ularga yetakchi savollar beriladi.
Talaba u yoki bu sabablarga ko'ra qatnashmagan dars mavzulari bo'yicha materialning o'zlashtirilishi vaqti-vaqti bilan tekshiriladi.
So'rov davomida va uning natijalarini tahlil qilishda xayrixohlik muhiti ta'minlanadi.
Yangi materialni o'rganish jarayonida past natijalarga erishgan o'quvchilarning e'tibori o'rganilayotgan mavzuning eng muhim va murakkab bo'limlariga qaratiladi, o'qituvchi ularga ko'pincha o'quv materialini tushunish darajasini aniqlaydigan savollar bilan murojaat qiladi, rag'batlantiradi. talabalarning yangi materialni o'zlashtirishda qiyinchiliklarga duch keladigan savollari.
Darsda mustaqil ishlash jarayonida yomon o'qiyotgan maktab o'quvchilariga javoblarida yoki yozma ishda yo'l qo'ygan xatolarini bartaraf etishga qaratilgan topshiriqlar beriladi: ularning ishlarida yangi sa'y-harakatlarni rag'batlantirish uchun ijobiy tomonlar qayd etiladi, ishdagi odatiy qiyinchiliklar qayd etiladi va ularni bartaraf etish yo'llari ko'rsatilgan, ta'limda mustaqillikni bir vaqtda rivojlantirish bilan yordam ko'rsatiladi.
Kam baholi talabalar uchun uy vazifasini tashkil qilishda xatolarni aniqlash va tuzatish uchun vazifalar tanlanadi: uy vazifasini bajarish tartibi, yuzaga kelishi mumkin bo'lgan qiyinchiliklar haqida batafsil brifing beriladi, maslahat kartalari taklif etiladi (agar kerak bo'lsa), materialni takrorlash uchun topshiriqlar beriladi. bu yangi mavzuni o'rganish uchun talab qilinadi. Uy vazifasining hajmi ortiqcha yuklanishning oldini oladigan tarzda hisoblanadi.