Павлов Дмитрий Игоревич

Диаг. 1. Результаты второго этапа опытно-экспериментальной работы 
Результаты второго этапа опытно-экспериментальной работы показали, что 
разработанные материалы УМК «Информатика для всех» способствуют 
достижению предметных результатов начального курса информатики.
В ходе третьего этапа опытно-экспериментальной работы диагностировалась 
сформированность трёх групп компетенций для одиночных и множественных 
текстов: 
• Локализация информации; 
• Понимание. Интеграция и интерпретация; 
• Рефлексия и оценка. 
Использовались материалы из методических пособий «Примеры открытых 
заданий PISA» Центра оценки качества образования ИОСО РАО (составители: 
Ковалева Г.С., Красновский Э.А.) 
В эксперименте участвовали 40 учащихся 4 классов ГБОУ Школа № 2009: 18 
человек в экспериментальной группе (обучавшихся по курсу «Информатика для 
всех» с 1 класса) и 22 человека в контрольной группе, изучавших информатику по 
традиционной методике. 
Для оценки различий между двумя выборками был выбран ранговый 
непараметрический статистический критерий Вилкосона-Манна-Уитни.
u
эмп
= n
1
n
2
+ 
n
x
(n
x
+1)
2
- T
x
где Tx - наибольшая сумма рангов, nx - наибольшая из объемов выборок n1 и 
n2. 
Собранных данных было достаточно, чтобы воспользоваться формулой 
расчёта эмпирического значения критерия:
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
100%
Экспериментальная группа
Контрольная группа
Результаты второго этапа опытно-экспериментальной 
работы
низкий
средний
высокий

---

20 
u
эмп
= 20·20 + 
20(20+1)
2
- 555.5 = 54.5 
Гипотеза H
0
о незначительности различий между выборками принимается, 
если U
кр
< u
эмп
. В противном случае H
0
отвергается и различие определяется как 
существенное.
где U
kp
- критическая точка, которую находят по таблице Манна-Уитни. В 
нашем случае у нас получились значения:
U
kp
(0.05) = 127
U
kp
(0.01) = 105
Так как U
kp
> u
эмп
— отвергаем нулевую гипотезу в пользу H1 с вероятностью 
99%; различия в уровнях выборок существенны, что отражено на рисунке 15.