Педагогическая интеграция: методология, теория, технология : монография

idografik tabiati shundan iboratki, har qanday, hatto eng standart, integrativ-pedagogik vaziyat ­juda individuallashtirilgan, o'ziga xos hodisadir ­. Idiografik pedagogik integratsiyaning har bir turi (turi, shakli, darajasi) o'ziga xos "yuzi" borligini anglatadi .­
Masalan, ta’lim mazmunini integratsiyalashuvining “vizit kartochkalari” ­ijtimoiy tartib, yaxlit tarkib hajmining o‘quvchilar imkoniyatlariga muvofiqligi, ­uni o‘rganishga ajratilgan vaqtga e’tibor qaratish bo‘lishi mumkin. Ilmiy-pedagogik integratsiyaning asosiy xususiyati ilmiy-pedagogik bilimlarni yaxlit ilmiy turkumga yaqinlashtirish va birlashtirishning real tendentsiyalarini - ­zamonaviy ta'lim amaliyotini rivojlantirishning ob'ektiv ehtiyojlaridan kelib chiqadigan tendentsiyalarni ­aks ettirishdan iborat .­
ishlab chiqarish bir qarashda ­uning ehtimollik-stokastik xususiyatlarida aks ettirilgan fikrlarga zid keladi. Ammo o'qituvchilar ­ishlab chiqarish qobiliyatiga bevosita xosdir. Fan sifatida u ­shaxsni tarbiyalashning o'ziga xos uslub va usullarini ishlab chiqishi kerak, ­uning etakchi xususiyati mehnat qobiliyatidir; bu qobiliyatni ­tegishli texnologik jihozlarsiz amalga oshirish mumkin emas. Pedagogik integratsiyaning o‘ziga xos texnologik infratuzilmasi, “asosiy” texnologiyalari mavjud.
Pedagogik integratsiyaning muhim xususiyati sifatida ­boshqarish mumkin bo'lgan ikki qarama-qarshi vaziyat bilan ta'minlanadi ­. Bir tomondan, uning stokastik-ehtimollik tabiati ­, boshqa tomondan, ishlab chiqarish qobiliyati. Birinchi sabab ­pedagogik integratsiya jarayonlarini boshqarish zarurligini belgilaydi ­, ikkinchisi - buni amalga oshirishga imkon beradi. Pedagogikada ­“boshqariladigan integratsiya” va “spontan integratsiya” atamalari mavjud [10]. Shunday qilib, N. S. Antonov ta'lim jarayonida integratsiya hodisalari ­o'z-o'zidan yoki boshqariladigan integratsiya shaklida kuzatiladi, deb yozadi ­. Birinchi holda, talabaning o'zi, o'qituvchining ta'sirisiz, ­boshqa fanni o'rganish paytida olgan ­bilim yoki ko'nikmalaridan yuzaga kelgan ta'lim vaziyatini hal qilish uchun foydalanadi ­. Boshqariladigan integratsiyani amalga oshirishning asosiy yo'nalishlari an'anaviy fanlararo aloqalar va ­biron bir universitet intizomi chegaralariga to'liq mos kelmaydigan bilim komplekslarini ­yaratish deb e'lon qilingan [10, p. ­29-30]. Integral -
pedagogik boshqaruv polistruktivdir. U o‘ziga xos integrativ-pedagogik vaziyatni ­boshqarish , integrativ ­dars, ta’lim mazmunini bir butun sifatida birlashtirish jarayonlari, ta’lim muassasalarini integratsiyalashuvi va boshqalarni o‘z ichiga oladi.Pedagogikada ­integratsiya jarayonlarini uslubiy boshqarish va nazariy-uslubiy ta’minlash. ular orasida alohida o'rin tutadi.

2.