Педагогическое мастерство

тивностью и тормозами – значит решить вопрос о воспитании. 
 
Педагогическое воздействие как стимулирование деятельности студентов, уча-
щихся. 
Для успешного решения воспитательных задач, организации юношеского коллектива, 
осуществления поставленных целей воспитания каждому начинающему педагогу необходи-
мо овладеть методами педагогического воздействия. 
А.С.Макаренко говорил, что воспитательная работа есть, прежде всего, работа 
организатора.
Исходя из этого, рассмотрим ВАЖНЕЙШИЕ МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО 
ВОЗДЕЙСТВИЯ, используемые педагогом в процессе воспитания подрастающих поколе-
ний: (см. схемах 86) 
 
1. педагогическое требование, 
2. система перспективных линий,
3. наказание и поощрение,
4. общественное мнение. 
МЕТОДЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ - это средства вовлечения 
подрастающих поколений в активную общественно-полезную и педагогически целесо-
образную деятельность. 
Требование - это метод педагогического воздействия, который в качестве стимула 
осуществления студентом определенного действия использует личные отношения, склады-
вающиеся между педагогом и воспитанником, а также между студентами в коллективе. 
Поэтому и формы требования очень разнообразны: приказ, убеждение, просьба, намек, одоб-
рение, недоверие, осуждение, угроза и т. д.  
Система перспективных линий - это метод педагогического воздействия, который
для вызова и активизации определенной деятельности подрастающих поколений ис-
пользует постановку ярких, увлекающих воспитанников и вызывающих у них стремление к 
достижению поставленных задач.
Наказание - это метод педагогического воздействия, который для торможения или 
стимулирования качеств, поступков воспитанников использует увеличение определенных 
обязанностей или лишение раннее установленных прав.