Педагогическое мастерство

го труда, насчитывающего в своей структуре более 200 компонентов, потому что через 
общение осуществляется ГЛАВНОЕ в педагогической работе: ВОЗДЕЙСТВИЕ 
ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА НА ЛИЧНОСТЬ СТУДЕНТА посредством организации дли-
тельного и эффективного взаимодействия в сфере обучения и воспитания. 
Ф
АК
Т
О
РЫ,
 
В
Л
ИЯ
Ю
Щ
ИЕ
 НА
 
ПР
ОЦЕ
С
С
 ОБ
ЩЕ
НИ
Я
- 
возрастная группа, социальная группа, 
темперамент, эмоциональный фон, соот-
ветствие речи нормам современного ли-
тературного языка (орфоэпическим, сло-
вообразовательным и др.) недопущение 
использования жаргонизмов и вульгариз-
мов, просторечных слов, «лишних слов» 
(«ну», «это», «значит», «так сказать»),
- 
стиль коммуникативного поведения 
(общение на основе дружеского распо-
ложения, общение-устрашение, заигры-
вание, диалог, дистанция), повышение, 
понижение голоса, выразительность речи 
(образность, эмоциональность, яркость). 
 
 
 
 
 
 
Схема 75 

---

175 
Общение 
сложный, многоплановый процесс установления и 
развития контактов между людьми, 
порождаемый потребностями в совместной 
деятельности и включающий в себя обмен 
информацией, выработку единой стратегии 
взаимодействия, восприятие и понимание 
другого человека
Неотъемлемый элемент педагогической 
деятельности; вне его невозможно достижение 
целей обучение и воспитания 
специфическое межличностное взаимодействие 
педагога 
и 
воспитанника 
(учащегося), 
опосредующее усвоение знаний и становление 
личности в учебно-воспитательном процессе 
профессиональное общение преподавателя с 
учащимися на уроке и вне его (в процессе 
обучения и воспитания), имеющее определенные 
педагогические функции и направленное (если оно 
полноценное и оптимальное) на создание 
благоприятного психологического климата, а также 
на другого рода психологическую оптимизацию 
учебной деятельности и отношений между 
педагогом и учащимся внутри ученического 
коллектива 
как форма учебного сотрудничества есть условие 
оптимизации обучения и развития личности самих 
учащихся