Педагогическое мастерство

Лекция 16 
4.4.1 
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНФЛИКТЫ И ПУТИ ИХ ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ. 
ПЛАН: 
 
1. 
Понятие о конфликте. Типы конфликтов
2. Основные линии противоречий в педагогическом процессе. 
3. Причины возникновения конфликтов. 
4. Технология разрешения конфликтов. 
5. 
Педагогическая деятельность как область затруднений
6. 
Влияние педагогических затруднений на педагога 
ОПОРНЫЕ СЛОВА:  
Конфликт, правила диалога, инцидент, деструкция.
РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА: 3. 5, 7, 9, 10, 18, 20, 26, 36, 39, 43, 49, 50, 52, 
54, 55, 59, 63, 64, 65, 66, 67, 69, 78, 80, 82, 83, 86, 87, 89, 90, 92, 93, 94 
КОНФЛИКТ (от латинского - столкновение) - столкновение противоположных ин-
тересов, взглядов, серьезное разногласие, острый спор. (см. схему 87) 
КОНФЛИКТ — взаимное противодействие двух сторон, вызванное обострением 
противоречия их интересов, целей, позиций, мотивов, действий. Конфликты могут иг-
рать как отрицательную (разрушение сложившихся эффективных связей в группе), так и 
положительную (выявление противоречий в структуре взаимоотношений в группе) роль.
Конструктивная позиция по отношению к конфликтам состоит в том, чтобы не избегать их, а 
стремиться овладеть и управлять ими. Управление конфликтом — умение реализовать сле-
дующие возможности: (см. схему 88) 
1) прогнозирование развития конфликта; 
2) предотвращение конфликта в самом начале; 
3) разрешение конфликта (нахождение удовлетворяющего обе стороны решения); 
 
4)ослабление степени конфликта.
Три части конфликта: 
1) конфликтная ситуация (объект конфликта плюс участники конфликта); 
2) 
субъективные образы конфликтной ситуации у ее участников; 
3) 
инцидент, т. е. открытые действия участников конфликта.