Педагогическое мастерство

Поощрение и наказание. Типичные условия применения 
Поощрение как метод воздействия достигает цели тогда, когда используется вдумчиво 
и осмотрительно. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ПООЩРЕНИЯ: одобрение, похвала, благо-
дарность, премирование, награда, получение почетных грамот. ИЗ НАКАЗАНИЙ в 
школе используются такие ПРИЁМЫ, как: удаление ученика из класса, замечание, выго-
вор, вызов ученика на педсовет, снижение оценки по поведению, исключение из школы 
и т.д. 
Существуют определенные педагогические требования к применению поощрений и на-
казаний в современной школе. 
1. Поощрять надо лишь за действительные успехи. Плохо влияет на ребенка захвалива-
ние. Иногда неплохо поощрять детей и авансом. 

---

205 
2.
Не следует поощрять очень часто. Так как в этом случае поощрение перестает играть 
роль стимула, побуждающего к организованности, дисциплине и дисциплинированности. 
3. Необходимо добиваться одобрения и поддержки поощрений учителя ученическим 
коллективом. Оценка педагога, совпадающая с оценкой коллектива оказывает эффективное 
воздействие. Поощряя детей нельзя противопоставлять их детскому коллективу. 
4. Важно обеспечить гласность поощрений. 
5. При выборе приёмов поощрения необходимо учитывать возрастные и индивидуаль-
ные особенности детей. В младших классах ребят поощряют чаще, т.к. в этом возрасте на-
блюдается повышенная потребность в одобрении и поощрении. Следует помнить, что на тех 
учеников, которым учение даётся легко, поощрения почти не влияют. Работая без особых 
трудностей, они мало ценят поощрение за хорошую успеваемость. А если ученики достига-
ют успехов в учении путём затраты больших усилий, то они с большим вниманием относятся 
к поощрениям и стараются учиться ещё лучше. Простое одобрение учителя служит серьёз-
ным стимулом повышения их успеваемости и укрепления дисциплины. Тщеславных 
учеников следует поощрять реже, а стеснительных и робких чаще. Следует особо подходить 
к использованию в школе наказаний. Уставом школы у нас ЗАПРЕЩЕНО