Педагогическое мастерство

МАСТЕРСТВО ПЕДАГОГА – не система отдельных элементов, оно определяется 
всем духовным богатством личности, благодаря чему средства, методы и приемы как бы 
оживают, одухотворяются личностью самого педагога. Педагогическое мастерство - это 
профессиональное умение оптимизировать все виды учебно-воспитательной деятельно-
сти, целенаправить их на всестороннее развитие и совершенствование личности, ее 
мировоззрения, способностей, социально значимой деятельности, это доведенная до 
высокой степени совершенства обучающая и воспитывающая умелость, отражающая 
особую отшлифованность методов и приемов применения психолого-педагогической 
теории на практике, благодаря чему обеспечивается высокая эффективность учебно-
воспитательногот процесса. 
А. С. Макаренко говорил, что педагогическое мастерство может быть доведено до 
большой степени совершенства, почти до степени техники… И надо, чтобы педагогика 
овладела средствами влияния, которые были бы настолько универсальными и могучими, что 
когда воспитанник встретит любые вредные влияния, даже самые мощные, они бы нивели-
ровались и ликвидировались нашим влиянием. Стать педагогом-мастером нелегко, но вы-
учиться можно.
В педагогической энциклопедии педагогическое мастерство определено как высо-
кое и постоянно совершенствуемое искусство обучения и воспитания, доступное каж-
дому педагогу, работающему по призванию и любящего детей,  в основе которого лежат 
формирующиеся профессиональные знания, умения и навыки. Высокое мастерство обу-
словлено личностью воспитателя, глубоким осознанием им его задач, основательным знани-
ем учебного предмета, методики преподавания, психологии, педагогики, умением общаться с 
коллективом и отдельной личностью, вести наблюдение, организовывать коллектив, владеть 
своим голосом, настроением, мимикой, жестами. Этому надо обучать каждого педагога. 
А. С. Макаренко не раз подчеркивал необходимость такой учебы: постановка голоса 
имеет значение не только для того, чтобы красиво петь или разговаривать. А чтобы уметь 
наиболее четко, внушительно, повелительно выражать свои мысли и чувства. Все это во-

---

 59 
просы воспитательной техники. Всякий ли учитель может стать мастером, овладеть искус-
ством воспитания? А. С. Макаренко отвечал «Да!», но только при условии неустанной рабо-
ты над собой. Сам А. С. Макаренко много работал над собой, много читал, учился у других, 
брал уроки актерского мастерства, совершенствовал педагогическую технику. «Я сделался 
настоящим мастером только тогда, когда научился говорить «иди сюда» с 15 - 20 оттен-
ками, когда научился давать 20 нюансов в постановке лица, фигуры, голоса. И тогда я не 
боялся, что кто-то ко мне не подойдет или не почувствует того, что нужно».  
Овладению педагогическим мастерством Макаренко придавал большое значение. Он 
говорил, что «МАСТЕРСТВО ВОСПИТАТЕЛЯ не является каким-то особым искусст-