Педагогическое мастерство

эмоциональная культура развивают творческие способности, продуктивное мышление, 

---

 73 
обогащают интуицию, сферу чувств. Овладевая ценностями мировой художественной 
культуры, педагог приобретает опыт сопереживания, сотворчества, способность к диало-
гу культур. 
Благодаря освоению физической и валеологической культур, педагог обретает спо-
собность к саморегуляции своего организма, организации своего труда и отдыха. 
Образование – возможность становления человека в культуре. Гуманитаризация  
вместе с фундаментализацией и информатизацией выступает стратегической линией разви-
тия современного образования. Гуманитаризация (лат. humanitas – имеющий человеческую 
природу, относящийся к духовности, духовной культуре) образования - следствие понима-
ния того, что ядром личности является ее гуманитарная составляющая, а педагогическое яв-
ление – гуманитарный феномен. Гуманитаризация образования - утверждает свои гумани-
тарные ориентиры не только за счет наращивания в учебном плане объема гуманитарных 
дисциплин, а прежде всего путем гуманизации стиля отношений в школе, академическом 
лицее, профессиональном колледже, вузе, гуманитаризации образовательной среды в них, 
приобщения участников педагогического процесса к культуре как к живому воплощению 
мира человеческих ценностей и смыслов. 
Содержание образования – не только дидактически обработанный «сгусток» науки, за-
печатленный в учебных программах и учебниках, и предъявляемый студентам, в контекст 
образования внедряется личный опыт и духовный мир студента. Усиливается этническая не-
однородность студенчества, а, следовательно, и те эталоны культуры, с которыми они 
входят в мир образования, поэтому необходимо в самом содержании образования реализо-
вать идею диалога (полилог) культур как парадигмы нового педагогического мышления, вы-
ражающей его демакратическую и гуманитарную направленность.
Приобщение студентов к личному опыту, личностному знанию педагога, к принци-