Педагогик инновациялар, касб-ҳунар таълими бошқарув ҳамда педагог кадрларни қайта

4. To‘rtinchi bosqich – hulosa. 
Bu bosqichda o‘quvchi tomonidan olingan bilim va egallagan ko‘nikmalarini turli 
xil vaziyatlarda, faoliyat jarayonida to‘g‘ri va to‘liq qo‘llay olishini pedagog 
tomonidan o‘rnatilgan tartibda baholanadi, umuman olganda eng obyektiv 
baholash ekspertizadan o‘tkazilgan testlar yordamida bajariladi .Amaliy ko‘nikma 
o‘zlashtirilganligini baholash mezonlari albatta ish beruvchi bilan birgalikda ishlab 
chiqilgan bo‘lishi kerak. 
To‘rtinchi bosqichni amalga oshirishda: o‘quvchi kasbiy topshiriqlarni 
bajarish jarayonida mustaqil ishlashi o‘qituvchi-pedagog tomonidan nazorat 
qilinadi. O‘quvchi ish jarayonida tegishli hujjatlar bilan ishlaydi; bajarilgan ish 
bo‘yicha xulosalar yozib himoya qiladi va baholanadi. Mashg‘ulot so‘nggida 
o‘qituvchi-pedagog har bir o‘quvchining amaliy ko‘nikmasini o‘zlashtirganligini 
baholaydi. 
O‘quvchi amaliy ko‘nikmani o‘zlashtira olmagan holda mashg‘ulotdan 
tashqari vaqtda mustaqil o‘zlashtirish va pedagogga qayta topshirish tavsiya 
etiladi. O‘quvchi barcha amaliy ko‘nikmalarni o‘zlashtirgan holdagina fanni 
o‘zlashtirgan hisoblanadi. O‘quvchi amaliy ko‘nikmani topshira olmasa 

---

(qoniqarsiz baho olsa) u holda, unga mustaqil ravishda o‘zlashtira olmagan 
modulni qayta topshirish uchun belgilangan muddat beriladi. 
Simulyatsion taʼlimning afzalliklari: 
1. Simulyatsion o‘qitish har bir taʼlim oluvchiga kasbiy faoliyatini malaka 
talablariga asosan bajarish imkoniyatini taqdim etadi. 
2.Bunda taʼlim oluvchi mehnat faoliyatida uchraydigan turli vaziyatlarni 
bartaraf etish uchun suʼniy holat, suʼniy vaziyat yaratiladi 
3.Yorqin ifodalangan amaliy darslarni tashkil qilish; 
4. Taʼlim oluvchi uchun amaliyot darslarida xavfsiz tajribalar; 
5. Qulay vaqtda trening o‘tkazish; 
6. O‘quv amaliyoti davrida maksimal darajada real vaziyatda bo‘lish; 
7. Amaliyotdagi murakkab vaziyatlar yechimini virtual amaliyotda yordamida 
topish