ТАРБИЯ НАЗАРИЯСИ ВА АМАЛИЁТИ АСОСЛАРИ
5-МАВЗУ
Тарбия жараёни ва тарбия усуллари
1. Тарбия жараёнининг лнщияти ва вазифа/шри.
2. Тарбия жараёнининг жамият тарацциётидаги роли.
3. Тарбия усуллари ва принциплари.
4. Тарбия жараёнида щитувчи фаолиятининг хусусиятлари.
Тарбия — маънавий манбалар ва хрзирш замон талаблари ва
эхгиёжларини назарда тугган холда, у*дгувчининг укувчи билан аник;
бир макрадга к^ратилган узаро амалий ва назарий мулокртидир.
Бирор бир мак;садга к;аратилган тарбия жараёнининг
мохияти ва вазифалари тарбиячи
томонидан режалаштирилади
ва тартибга солинади:
A) Талабанинг к,айси хислатини шакллантириш ёки
йукртиш
мак,садида режалаштирилади.
Б) Шу хислатларни тарбиялаш ёки йук,отиш учун хизмат
кдлувчи манбаларни излаб топилади.
B) Белгиланган ма^сад учун хизмат кдладиган назарий ва ама
лий манбаларни кдйсисини ва кдерда ишланши режалаштирилади.
Бундай режага солиниб олиб борилган тарбия мохиятини
таълим-тарбия тизими, жамият ва инсонларнинг интеллектуал
ва жисмоний фаолияти ташкил кдлади.
Тарбия жараёнининг
жамият тарак,к,иётидаги роли нихоятда
бе^иёсдир. Инсонни тарбиялаш, уни билим олишга, мехнат
кдлишга ундаш ва бу хатти-харакагини
секин-аста куникмага
айлантириб
бориш лозим. Инсоннинг
мушохдца
кдлиш
к;обшшятини тарбиялайди ва мушохада кдлиш ак^ни пешлай-
ди. Atyi онгни саьуийди. Онг эса моддий ва маънавий манбага
айланади. Шу тарзда инсон аста-секин такомиллашиб,
комил-
ликка эришиб боради. Аммо бунинг учун тарбиячи ва тарбияла-
нувчидан узок давом этадиган масъулият, шарафли мехнат ва
вунт, иродани талаб этади. Бунинг учун болаларнинг ёш хусу-
сиятларини хисобга олиш зарур. Маънавий,
инсоний сифатлар-
нинг шаклланишида оштадаги, атрофдаги, жамиятдаги мухит
38
ва болаларга булган муносабат мухим роль упилиди <>м
оналаримиз ва атрофдагиларнинг
бир-бирларига булпш
m v i h
>
сабатларини курган бола шунга караб шакллана боради. У чир
аввал каггаларга таклид киладилар. Сунг секин-аста килаёплп
ишларининг мохиятини англайдилар. Болаларни гугри тарбия-
лашда ота-онанинг онги, маънавияти, билими, тарбиялангап-
лиги мухим ахамиягга эга.
Аник; бир макрадга каратилган
тарбиянинг самарадорлиги
тарбиячининг к,андай методдан фойдаланишига боглик,.
Метод — юнонча атама булиб — айнан нимагадир йул, усул
оркали максадга эришиш нулини билдиради. Мечод, яъни усул
ахборотни узатиш ва кабул килиш характерига к,араб:
Do'stlaringiz bilan baham: