Педагогика маърузалар матни

1. “Таълим 
1
угрисида”ги Узбекистон Республикаси К,оиуни. 1997 й, 29 ав­
густ.
2. Тошмуродова К,.А. “Та-ышм-тарбияни рсжалашшриш хусусиятлари”. 1993.
3. Турсунов Й., Нишоналиев У. Педагогика курси. Т. 1996.
130

---

18-МАВЗУ
Оялада тарбия асослари
1. Оила жамштнинг кичик ячейкаси. Оила, унинг мацсади ва 
вазифалари.
2. Оила тарбиясини такомиллаштириш омиллари.
3. Оила тарбиясида ота-онанинг обруси. Ота-онанинг фарзанд 
олдидаги ва аксинча фарзанднинг ота-она олдидаги бурчлари.
4. Ошанине мактаб ва жамоатчилик билан %амкорлиги.
Оила жамиятнинг бир булаги. Ш ундай экан, инсон шахсини 
шакллантириш оиладан бошланади. Оила мураккаб ижтимоий 
гурух булиб, биологик, ижтимоий, ахлокдй, мафкуравий ва 
рухий муносабатларнинг бирлашуви натижасида вужудга кела- 
ди. Оила тор маиший тушунча эмас, балки у ижтимоий жамоа- 
дир.Ш у сабабли оилалар бирлашиб жамиятни ташкил этади.
Жамиятдаги узгаришлар оилага таъсирини курсатганидск, 
оиладаги узгаришлар хам жамиятга уз таъсирини курсатади.
Буни биз 1998 йил мамлакатимизда “Оила йили” деб эълон 
кдлиниши мисолида куришимиз мумкин. Ш у муносабат билан 
Хукуматимиз ишлаб чикдан тадбирлар оилани ижтимоий 
мухофаза кдлиш, оилада ёшлар тарбиясига эътиборни кучайти- 
риш, оиланинг ХУКУКИЙ тамойилларини кенгайтириш ва бошкд 
оилани мустахкамлаш билан боглик; масалаларга к,аратилди. 
Президентимиз 
И. А. Каримов 
айтганларидек: 
’’Халкдмиз 
Кэдим-к;адимдан оилани мукдддас деб 6 ил гак. Оила ахил ва то- 
тув булса, жамиятда тинчлик ва хамжихатликка эришилади, 
давлатда осойишталик ва барк,арорлик хукм суради. Оила фаро- 
вонлиги - миллий фаровонлик асосидир”.
Ш уни унутмаслик лозимки, фарзандларимизнинг хар то- 
монлама камол топиши учун кулай шароитлар яратилсагина 
оила тарбияси муваффакдятли булиши мумкин. Ёш авлод 
Хаётининг куп вдисми оилада утади. Ш у боисдан турмушнинг 
мураккаб муаммолари билан оилада танишадилар. Оиладаги 
мавжуд анъаналар, урф-одатлар, расм-русумлар ва маросим- 
ларнинг ижобий таъсирида йигит-кдзлар аста-секин камол то- 
пиб борадилар. Анъана ва маросимчар тарбиянинг кудратли 
КУролига айланади.
Келажагимизнинг цандай булиши хозирги кунда биз тарбия- 
лаётган ёшларга боглик;. Бу к;онуният оиланинг тарбия бораси-
ш

---

даги фаолиятига хам боглик,. Оилавий тарбиянинг мураккаблиги 
шундаки, хар бир оила узига хос бир олам. У тарбия ишида хам 
узига хос хусусиятларни намоён кдлади.
Оилавий тарбия ижгимоий тарбия билан узвий алокдца 
булсагина, усиб келаётган ёш авлод фаровонлигини таъминлаш 
мумкин. Оила тарбиясидаги ютуклар ота-оналарга педагогик 
билимлар бериш, оилавий тарбия буйича тажрибалар алмаши- 
ши, ота-оналарни тарбиявий ишларга кд згин жалб кдлишга 
Хам 
богликдир.
Хар бир ота-она уз фарзандларини тарбиялаш борасидаги 
бурч ва масъулиятларини чукур англашларига богликдир. Бун- 
дан танщари нормал оилавий мухит, ота-онанинг обруси, 
тугри кундалик режим, болани китобга ва укдшга, мехнат 
кдлишга уз вак^гида жалб кдлишлари хам муваффакдят гарови- 
дир.
Куриниб турибдики, кдцимдан хам, бугун ва эртага хам, 
бундан кейин хам акуши, фаросатли, тафаккури чукур - бир суз 
билан айгганда камолотли фарзанд тарбиялаш муаммоси дол- 
зарбдир. Халк; бундай фазилатли инсонларни севадилар, эъзоз- 
лайдилар ва хурмат кдладилар.
Бундай тафаккурга бой камолотли фарзанд тарбиясининг 
сарчашмаси оиладан бошланади. Оила ана шундай табаррук 
калъадир.У к,андай курилиши лозим? Оила узи нима ва унинг 
мак;сад, вазифалари нималардан иборат?
Оила — вояга етган икки жинснинг севиш, ардокдаш, 
хурмат кдлиш асосида, ихтиёрий равищда, к,алб хохиши билан 
тузилган конуний итгифокдцир.
МУьжазгина бир калъа кур илди. Энди бу калъада бекинмачок, 
уйналмайди. Ёшликдаги уйинцароклик, бебошлик, эркалик, 
бепарволик урнини сезгирлик, масъулият, андиша, жавобгар- 
лик каби фазилатлар эгаллай бошлайди. Бунга хар бир ёш тай- 
ёрланиб, масъулият куникмасини хис кдлиб, оила мак;сад ва 
вазифаларини тушуниб, у*дб бормога лозим.