Педагогика маърузалар матни

Мавзу буйича т аят сузлар:
Дунё, акд-идрок, маънавият, к;алб, фикр, илм, ко мил ин­
сон, илм-маърифат, акд, ахлок, эпчиллик, бунёдкорлик, ин- 
сонпарварлик.
78

---

АДАБИЁТЛАР:
1. Каримов И.А. Буюк келажак сари. Т. Узбекистон .1998.
2. Каримов И.А. Тарихий хотирасиз келажак й^к,. Т.,”Шарц“.1998.
3. Каримов И.А. Баркамол авлод Узбекистон тарак^иётннинг пойдевори. 
Т., 1997.
4. Абу Рай^он Беруний. Рузщяг ва таълим-тарбия \акдоа. 
Т .,1992.
5. Маэдсамов У. Ахлоц-одоб сабо^мри. Т., 1994.
79

---

10-МАВЗУ
Мехнат ва касб тарбияси. Мехнат этикаси ва эстетикаси.
Жисмоний тарбия
1. Баркамол авлодни тарбиялашда мехнат ва мехнат тарбия­
сининг урни ва зарурияти.
2. Мехрат тарбиясининг мазмуни ва мощяти,
3. Узлуксиз таълимнинг касбий йуналишлари.
Хар томонлама етук, 
баркамол авлодни етиштирищда 
мехнат тарбиясининг роли ва урни бекдёс каттадир. Инсоннинг 
кундалик турмуш тарзи мехнат ва фаолият билан бошикдир. 
Ш у сабабли, мехнат бутун моддий ва маънавий бойлнкларнинг 
ижгимоий таракдистнипг негизидир. Мехнат тарбияси шахсни 
х;ар томонлама ривожлантиришнинг ажралмас кдсмидир. Шу- 
нингдек, боланинг хар томонлама шаклланиш воситаси, унинг 
шахе сифатида улгайиш омили хамдир. Мунтазам кдлинган 
мехнат жараёнидагина бола уз акдини иродасини, хиссиётини, 
характерини ривожлантириши, шахе сифатида шаклланиши 
мумкин. 
Фарзандларимиз 
мустакдл 
Узбекистонимизнинг 
булгуси курувчиларидир. Шу сабабли кадрлар тайёрлаш миллий 
дастури ва бонща хужжатларда уларни мехнатга цай даражада 
тайёрлашга алохида эътибор берилмокда. Шундай экан, мехнат 
фарзандларимиз учун хам зарурат, хам бурч булиши, бунинг 
учун уйда хам, укув юртларида хам мехнат к д ш ш учун шаро- 
итлар яратилиши лозим. Агар бола кичиклигидан мехнат 
кдлишга 
ургатилса, 
уйиндан 
мехнат 
кдлишга 
хеч 
бир 
кдйинчиликларсиз утади. Бу жараёнда катталарнинг ибрати 
мухим роль уйнайди.
Фарзандларимиз кичик ёшдан бошлаб маиший мехнат, 
акдий мехнат, жисмоний мехнат ва ижгимоий 
мехнатда иш- 
тирок этади. Мехнат тарбиясида ютукдарга эришинща ёшларни 
мехнатга хам рухан, хам амалий жихатдан тайёрлаш лозим. 
Ш унинг учун уларнинг ёши ва имкониятларига мос мехнат 
турларини бажаришга жалб кдлмок; лозим.
Мехнатга психологик, ахлокдй ва амалий тайёрлаш жараё­
нида укувчида мехнатсеварлик, интизомлилик, шижоаткорлик 
каби ахлокдй иродавий хусусиятлар тарбияланиб боради, 
укувчиларда 
жамоатчшшк 
билан 
бирга 
мехнат 
кдлиш 
куникмаларини хосил кдлиш лозим. Чунки инсон бутун хаёти 
давомида купчилик билан мехнат кдлади. Бу жараёнда укувчида 
мехнат кдлиш маданиятини устирмок; даркор.
80

---

Ёшлар мехнати- дастлаб оилада, кейин эса укув юртларида 
амалга оширилади. Бу жараёнда айн икса академик лицей касб- 
хунар коллежларини урни ва ахамияти бекиёс каттадир.
Таълим тугрисидаги крнуннинг 13 - модцасида таъкидланга- 
нидек, “касб-хунар коллеж укувчиларнииг касб-хунарга мой- 
иллиги, махорати ва малакасини чукур ривожлантиришни тан- 
ланган касблар буйича бир ёки бир неча ихтисос олишини 
таъминлайдиган уч йиллик урта касб -хунар укув юртидир.”
Ёшлар мехнатининг мазмуни мамлакат олдида турган ижти­
моий, сиёсий ва икгисодий вазифалар, вилоят ва туманлардаги 
кадрларга булган эхтиёж, укув юртларининг ички имкониятла- 
ри ва талаблари асосида белгиланади.
Аввало, таълим жараёнида мехнат хакДДа дастлабки билим 
ва тасаввурларга эга буладилар, ук,иш хам мехнат эканлигини 
тунгуниб оладилар. Укув режасига киритилган мехнат дарслари- 
да эса, мехнат килиш малакаларини эгаллайдилар. Бу жараёнда 
Уз мехнатларининг натижасини куриб завкданадилар ва янада 
яхширок мехнат килишга харакат кил ад и л ар.
Мехнат килиш жараёнида, синфдан ва мактабдан танщари 
мехнат, уз-узига хизмат килиш мехнати ижтимоий фойдали 
мехнат турида фаол инггирок этадилар ва чиникадилар. Педа­
гогика ф ани мехнат тарбиясини ташкил килищца бир нечга та- 
лаблар куяди:
Жумладан, 
мехнатнинг ижтимоий ахлокий ахамиятига 
алохида эътибор бериш, мехнат укувчининг ёши, хаёт тажри- 
баси ва имкониятларига мос булиши, уларнинг мехнат фаоли- 
ятлари ижодий