Педагогика маърузалар матни

Мавзу буйича т аят сузлар:
Тарбия, мехнат, касб, этика, эстетика, жисмоний тарбия.
АДАБИЁТЛАР:
1. Каримов И.А. Истшуюл ва маънавият. Т.Узбекистон, 1994.
2. Каримов И.А. Соглом авлод халк,ими
'1
келажаги. Т. 1999.
3. Таълим гутри шлаги к,онун. Т. 1997.
4. Мунавваров А.К. Педагогика. Т. Укитувчи. 1996.
5. Райбуллаев Н.Р. Таълим-тарбиянинг амалий йуналиши. Т. Укитувчи. 1986.
84

---

ТАЪЛИМ НАЗАРИЯСИ ВА АМАЛИЁТИ 
АСОСЛАРИ (ДИДАКТИКА)
11-М АВЗУ 
Таълим жараёни на мутахассислик
1. Таълим жараёнининг мощяти ва вазифалари.
2. Уцитиш жараёнининг таълимий, тарбиявий ва ривожлан- 
тириш функциялари.
3. Таълим жараёнининг тузилиши (бтсцичлари).
4. Таълим жараёнида уцитувчи фаолиятининг хусусиятлари.
“Уз муспищил фикрига эга булган, уз кучига, узи 
пшнлагт йулнинг тугролиига ииюнган инсон доимо 
келажакка ишонч билан царашЫ. У жамияпикш 
фикриюр халш-химшгшкт чучимаиди, балки замона­
вий бимш ва фалсафий царашмрга, 
диет 
хщицатига суянган уалда щр цандай транш ният, 
пищШ ва инпшлшищт фош щишшга цодир 
булади”.
И. А. Каримов
Таълим жараёнининг илмий, назарий услубий ва амалий 
асосларини, яъни таълим, билим бериш, укдтиш назарияси 
билан 
педагогиканинг 
мустакдл 
булими 
дидактика 
шугулланади. Дидактика — грекча суз булиб, ’’didasko”, яъни 
укдгиш, ургатиш маъноларини беради. Таълим к;онуниятларини 
урганиш, тахлил кдлиш жараёнида таълим гушунчаси унинг 
мохияти мазмун ва вазифалари, укдгиш принциплари, шакл- 
лари хакддаги билимларни баён этилади.
Таълим ~ инсон билиш фаолиятининг энг мураккаб турла- 
ридан бири булиб, индивидуал психик ривожланишни ва би­
лимларни узлаштирйшни анча тезлаштиради. Укдгувчи таълим 
жараёнида факрт билим бериш билан чегараланмайди, балки 
бу жараёнда укувчи, талабага таъсир курсатади, бу эса улар­
нинг билим олишларини янада фаоллаштиради, натижада 
^кувчи таълим жараёнининг фаол иштирокчисига айланади 
Таълимдаги ютукдар, аввало укдтувчига боглик;. Мутахассис 
сифатида уз фанини чукур билиши, педагогик мулокот устаси 
булиши, психологик-педагогик ва услубий билим ва малака- 
ларни эгаллаган булиши, хар хил педагогик вазшггларни зуд- 
лик 
билан 
урганиш 
ва 
бахолаш, 
педагогик 
таъсщ-