Педагогика учебно-методическое пособие для студентов Волгоград 2014


Гуманистическая педагогика конца XIX-начала XX в


Download 2.03 Mb.
bet42/192
Sana28.09.2023
Hajmi2.03 Mb.
#1689059
TuriУчебно-методическое пособие
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   192
Bog'liq
70135-pedagogika

Гуманистическая педагогика конца XIX-начала XX в. 1850-е гг. Н. И. Пирогов в статье «Вопросы жизни» - большой резонанс в обществе, критика утилитарного образования, упор на общечеловеческий характер образования, создание воскресных школ, подготовка учителей и т.д.
К. Д. Ушинский считается основателем педагогической науки в России. В статьях «О пользе педагоги­ческой литературы», «Три элемента школы», «О народности в общественном воспитании»), «Человек как предмет воспитания», «Опыт педагогической антропологии» изложил свои идеи Назначен­ный в 1859 г. инспектором Смольного, Ушинский произвел его реформу, в частности, введя двухлетний педагогический класс. Теоретические и практические вопросы воспитания рассматривал с точки зрения служения интересам своей Родины, своего народа и обосновывал:
- трудовое воспитание как фактор развития личности,
- самообразование — бесконечный, непрерывный труд, и задача — воспитать привычку и стремление к такому труду
Придерживаясь традиций классно-урочной системы, педа­гог-новатор придавал решающее значение фигуре учителя, который мог бы гибко варьировать урок, менять его направ­ление и акценты, «не дать заснуть ученику»
Педагогическая антропология – образовательный процесс должен строиться на знании о человеке – введение психологии (П. Ф. Каптерев). Педагогу П. Ф. Лесгафту удалось введение физкультуры
Л. Н. Толстой. В течение 1859-1862 гг. учредил в своем имении в Ясной Поляне школу для крестьянских детей, осно­вал филантропическое общество народного образования, вел педагогические исследования на основе изучения отечествен­ного и зарубежного опыта.
На всех этапах своей просветительской деятельности Л. Н. Тол­стой руководствовался идеей свободного воспитания. Вслед за Руссо он был убежден в совершенстве детской природы, кото­рой вредит направленность воспитания.
Воспитание — это саморазвитие, а задача педагога — помогать ученику самораз­виваться в естественном для него направлении, оберегать гар­монию, которой человек обладает от рождения.

Download 2.03 Mb.

Do'stlaringiz bilan baham:
1   ...   38   39   40   41   42   43   44   45   ...   192




Ma'lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2024
ma'muriyatiga murojaat qiling