Pedagogika va Psixologiya fanlarini o`qitish metodikasi

Urganch Davlat Universiteti Pedagogika fakulteti Pedagogika va psixologiya yo`nalishi 4-bosqich 182-guruh talabasi Yusupova Mehriniso Pedagogika va Psixologiya fanlarini o`qitish metodikasi fanidan

KURS ISHI

Bajardi: Yusupova M.

Ilmiy rahbar:
Baho: ___________
Mavzu : Kichik maktab yoshidagi o’quvchilarda vaqt va fazoviy idrokni shakllantirish.

Reja:
Kirish
Asosiy qism
Idrok shakllanishini o’rganish

Maktab yoshidagi o’quvchilarda vaqt va fazoviy idrokni shakllantirish

Maktab o’quvchilarida idrokni shakllantirishning turlari
Maktab o’quvchilarida idrokning xossalari
Idrokning individual xususiyatlari
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxati

KIRISH
"Qarang: Maktab psixologining ish kitobi / I.V.Dubrovina tomonidan tahrirlangan. -M., 1991.-S. 168-178. Ba'zi birinchi sinf o'quvchilari topshiriqdagi muhim narsani, uning o'zaro bog'liq miqdorlarining nisbatini darhol anglaydilar. Bir bola aytdi. topshiriqni o'qib chiqqandan so'ng: "Va bu erda buni aniqlash oson: o'n minus to'qqiz (kuladi) bir soat davom etadi. Nega hamma narsa berilganini tushunmayapman." Boshqa bolalar vazifada faqat bir-biriga bog'liq bo'lmagan ma'lumotlarni idrok etadilar; ular muammoni hal qilish uchun zarurmi yoki yo'qligidan qat'i nazar, barcha ma'lumotlardan foydalanishga moyildirlar. Talabalardan biri masalani shunday yechdi: “Birinchidan, biz 6 metr kaliko qancha turadiganini aniqlaymiz; keyin - 3 metr ipak qancha turadi ... ". Tegishli hisob-kitoblarni amalga oshirdi. Qo'shimcha ma'lumotlar bilan chalkashib, u to'g'ri javob olish umidida muammoning elementlarini tasodifiy birlashtirdi. Asta-sekin o‘qituvchining yordami bilan topshiriqning ma’nosini tushuna oldi.

O'quv materialini idrok etish uni qandaydir tarzda tushunish va unga u yoki bu tarzda munosabatda bo'lishni anglatadi.
O'qituvchi sinf oldida turib, tushuntiradi. O'g'il bolalar va qizlar uning aytganlarini diqqat bilan tinglashadi va tushunadilar. Ammo bu bir xil xulq-atvor shaklining orqasida, bu diqqatli ko'zlar ortida sof individual aqliy faoliyat yotadi. Bu erda bir xil standartlar bilan bostirib bo'lmaydigan hudud boshlanadi. Ma’lum bo‘lishicha, har bir bola bir xil narsani turlicha qabul qiladi.