Предмет метрдики преподавания информатики

Texnik ta'minot sohasida maktab informatika fani maktabning o'quv jarayoniga tegishli bo'ladigan texnik vositalarni tanlashni iqtisodiy jihatdan asoslashga qaratilgan; tipik maktab kompyuter sinflarini jihozlash parametrlarini aniqlash; seriyali mahsulotlardan foydalanish va o'rta maktablarga yoʻnaltirilgan original ishlanmalar o'rtasidagi optimal muvozanatni topishga qaratilgan.
Maktab informatikasini o‘quv-uslubiy ta’minoti maktab informatika kursi boʻyicha o‘quv dasturlari, o‘quv qo‘llanmalari, darsliklarni hamda, darsni oʻtish jarayonida axborotning metodologik ta’siri boʻladigan barcha maktab fanlari uchun axborot vositalaridan foydalanishni ishlab chiqishdan iborat.
O'quv jarayonining yangi axborot texnologiyalarini joriy etish va ta'minlash bilan bog'liq tashkiliy ta'minot muammosi, ayniqsa maktab ta'limini kompyuterlashtirishning birinchi bosqichida murakkab va xilma-xildir. Bularga, xususan, quyidagilar kiradi: maktab informatikasining texnik bazasini ta'minlash va keyinchalik saqlash bo'yicha tashkiliy-texnik tadbirlar; pedagogik dasturiy vositalarni (PDV) ishlab chiqish va maktabga yetkazishni tashkil etish; ta'lim tizimining barcha bo'g'inlari uchun kadrlarni va birinchi navbatda, informatikani yangi ilmiy fan sifatida, fikrlash stili sifatida maktabning boshqa fanlarini o'qitishni takomillashtirish vositasi, uslub sifatida umumta'lim maktabiga olib kirishga qodir boʻlgan maktab o'qituvchilarini tayyorlash va qayta tayyorlash.
Informatikaning rivojlanishi bilan bog'liq holda uning kibernetika bilan aloqasi va farqlanishi haqida savol tug'iladi. Informatika va kibernetikani farqlashning yondashuvlaridan biri informatika sohasini faqat ijtimoiy tizimlarda (ya'ni, har qanday xarakterdagi tizimlar: biologik, texnik va boshqalar) axborot texnologiyalarini tadqiq qilish deb atashdir.
Informatika fanining barcha sohalari bir vaqtning o'zida paydo bo'lmagan. Informatika tarixi uning qiziqishlar doirasining bosqichma-bosqich kengayishi bilan bog'liq. Kengayish imkoniyati kompyuterlarning rivojlanishi, modellar va ularni har xil turdagi muammolarni hal qilishda qo'llash usullarini tabdiq qilish bilan bog'liq.
D.P.Pospelovning fikricha, hozirgi kunda informatikaning strukturasi quyidagi asosiy tadqiqot yo'nalishlari bilan belgilanadi:

• 
  algoritmlar nazariyasi (algoritmlarning formal modellari, hisoblash muammolari, hisoblashning murakkabligi va boshqalar);
  
• 
  mantiqiy modellar (deduktiv tizimlar, xulosa chiqarishning murakkabligi, noan'anaviy hisoblar: induktiv va deduktiv xulosalar, analogiyali xulosalar, ishonchli xulosalar, monoton bo'lmagan fikrlash va boshqalar);
  
• 
  berilganlar bazasi (ma'lumotlar tuzilmalari, so'rovlarga javoblarni izlash, berilganlar bazalarida mantiqiy xulosalar, faol bazalar va boshqalar);
  
• 
  bionika (biologiyadagi matematik modellar, xatti-harakatlar modellari, genetik tizimlar va algoritmlar va boshqalar);
  
• 
  obrazlarni aniqlash yoki vizual sohalarni qayta ishlov berish (statistik tanib olish usullari, xususiyatlar bo'shliqlaridan foydalanish, tanib olish algoritmlari nazariyasi, uch o'lchovli sohalar va boshqalar).
  
• 
  robotlar nazariyasi (avtonom robotlar, dunyo haqidagi bilimlarni ifodalash, markazlashtirilmagan boshqaruv, maqsadli xatti-harakatlarni rejalashtirish va boshqalar);
  
• 
  dasturiy ta'minot muhandisligi (dasturlash tillari, dasturiy ta'minot tizimlarini yaratish texnologiyalari, instrumental tizimlar va boshqalar);
  
• 
  kompyuterlar va kompyuter tarmoqlari nazariyasi (arxitektura yechimlari, multi-agentli tizimlar, axborotni qayta ishlashning yangi tamoyillari va h.k.);
  
• 
  hisoblash lingvistikasi (til modellari, matnlar tahlili va sintezi, mashina tarjimasi va boshqalar);
  
• 
  raqamli va belhili hisoblar (kompyuterga yo'naltirilgan hisoblash usullari, turli amaliy sohalarda qo'llaniladigan axborotni qayta ishlash modellari, tabiiy tildagi matnlar bilan ishlash va boshqalar);
  
• 
  inson va mashina muloqoti tizimlari (muloqot modellari, aralash tizimlarda ishlarni taqsimlash, jamoaviy jarayonlarni tashkil etish, telekommunikatsiya tizimlaridagi faoliyat yuritish va boshqalar);
  
• 
  yopiq tizimlarda kompyuterlardan foydalanish (real vaqtda modellari, intellektual boshqaruv, monitoring tizimlari va boshqalar).
  

Ta'lim sohasi uchun informatika fan sohasining barcha fundamental ilmiy asoslarini o'zida aks ettiruvchi adekvat ta'rifi juda zarurdir. YUNESKOning XI Xalqaro "Ta'lim va informatika" kongressida Rossiya Federatsiyasining Milliy ma'ruzasida taqdim etilgan "Informatika" fanining tuzilishi taqdim etilgan.
Bu strukturaviy sxema to'rtta bo'limni o'z ichiga oladi: nazariy informatika, axborotlashtirish vositalari, axborot texnologiyalari, ijtimoiy informatika. Bunda, nazariy informatika informatikaning falsafiy asoslarini, matematik va axborot modellari va algoritmlarini, hamda, axborot tizimlari va texnologiyalarini ishlab chiqish va loyihalash usullarini o'z ichiga oladi. K.K.Kolin ta'kidlaganidek, "kurs tarkibi birinchi bor jamiyatni axborotlashtirishning ijtimoiy-iqtisodiy jihatlarini o'rganish bilan bog'liq bo'lgan masalalarni o'z ichiga oladi. Ular o'ta dolzarb bo'lib, jamiyat rivojlanishi bilan tobora oldingi rejalarga surilmoqda".