Предмет: тема: курсовая работа

Объект исследования: методика изучения обучения математика.
Цель и задачи курсовой работы:
Цели и содержание обучения не определяют однозначно методы обучения. Одно и то же содержание может быть изучено различными методами, причем так, чтобы во всех случаях достигались цели обу­чения. С другой стороны, одни и те же методы обучения, применяемые разными учителями, могут дать различные результаты, так как пре­подавание не только наука, но и искусство.
Исходя из такого понимания методов обучения, описание каждого метода обучения должно включать:

1. 
   Описание обучающей деятель­ности учителя;
   
2. 
   Описание учебной (познавательной) деятельности ученика;
   
3. 
   Связь между ними, или способ, каким обучающая дея­тельность учителя управляет познавательной деятельностью учащих­ся.
   

Предметом дидактики являются, однако, лишь общие методы обучения, т. е. методы, обобщающие определенную совокупность си­стем последовательных действий учителя и учащегося во взаимодей­ствии преподавания и учения, не учитывающие специфики отдельных учебных предметов.
Исследование возможностей конкретной реализации разработан­ных дидактикой общих методов в обучении математике путем их мо­дификации с учетом специфики математики и мыслительной деятель­ности учащихся различных возрастных периодов является предметом методики преподавания математики.
Кроме конкретизации и модификации общих методов обучения с учетом специфики математики, предметом методики является также, дополнение этих методов частными (специальными) методами обуче­ния, отражающими основные методы познания, используемые в самой: математике.
Специальные методы обучения, отражающие методы самой мате­матики, имеют наибольшее влияние на формирование и развитие ма­тематического мышления учащихся (т. е. мышление, стиль и структу­ра которого специфичны для математики). Такое мышление, с одной стороны, необходимо для успешного усвоения математики, с другой — само развивается в результате целенаправленной постановки обуче­ния, в котором используются наряду с общими и специальные методы обучения.
Таким образом, система методов обучения математике состоит из общих методов обучения, разработанных дидактикой, адаптирован­ных к обучению математике, и из частных (специальных) методов обучения математике, отражающих основные методы познания, используемые в математике.
Первая глава выпускной квалифицированной работы «Методы обучения математике, обобщение и абстрагирование» состоит из четерех параграфов:
1.1.«Методы обучения математике и их классификация» ,
1.2.«Эмпирические методы: наблюдение, опыт, измерения».,
1.3.«Сравнение и аналогия»,
1.4.«Обобщение и абстрагирование»
Вторая глава . «Методы обучение математике,анализ и синтез»также подразделяется на два параграфа:
2.1. «Методы обучение математике»,
2.2. «Особенности использование методов обучение на уроках математики»,2.3. «Контроль качества знаний, умений и навыков»,
2.4. «Анализ и синтез». 2.5. Описание результатов формирующего эксперимента.
В заключении даются основные выводы,полученные в результате работы по избранной нами теме курсовой работы.