Преподавание литературы: образовательные технологии : учебно-методическое пособие

ДИАЛОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ
ЛИТЕРАТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ.
КОММУНИКАТИВНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ПОДХОД
Ключевые положения
 Системно-деятельностный подход к преподаванию литерату-
ры как требование ФГОС. Коммуникативная технология литератур-
ного образования.
 Основные положения технологии литературного образования
в концепции С. П. Лавлинского.
 Монологическая и диалогическая модели изучения литератур-
ного произведения.
 Логика изучения художественного текста, реализующая ком-
муникативно-деятельностный подход.
 Своеобразие работы с текстом в режиме импровизационно-
го учебного диалога. «Партитура» учебно-диалогической импро-
визации.

---

32
Вопросы и задания
для изучения и обсуждения
1. В чем вы видите своеобразие коммуникативно-деятельност-
ного подхода к изучению литературы в школе?
2. Охарактеризуйте этапы освоения произведения на уроке ли-
тературы: предпонимание – анализ текста – интерпретация смыс-
ла произведения. Какие методы и приемы обучения реализуются
на каждом этапе?
3. Как строится учебный импровизационный диалог на уроке
литературы? В чем состоят преимущества такой формы организации
работы с текстом? Какие проблемы могут возникнуть в ходе импро-
визационного диалога? Каковы приемы разрешения этих проблем?
4. Какие стратегии чтения могут использоваться на уроке ли-
тературы?
5. В чем заключается роль учителя и учеников на уроках-диа-
логах?
6. Разработайте партитуру учебного диалога для изучения од-
ного из программных поэтических текстов.
Рекомендуемая литература
Гордеева В. И. Деятельностный метод на уроках русского языка
и литературы [Электронный ресурс] / В. И. Гордеева. URL: http://
pedsovet.su/publ/70-1-0-4041 (дата обращения: 14.09.2014).
Коммуникативно-деятельностный подход на уроках русского язы-
ка и литературы [Электронный ресурс]. URL: http: //novaya-shkola.su/
pedagogam/sredne-obsche-obrazovanie/uchitelskaja/predmety-dejatel-
nostno-deistvenogo (дата обращения: 20.08.2014).
Курганов С. Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге : Книга
для учителя / С. Ю. Курганов. – М. : Просвещение, 1989.
Лавлинский С. П. Технология литературного образования.
Коммуникативно-деятельностный подход : учеб. пособие для сту-
дентов-филологов / С. П. Лавлинский. – М. : Прогресс-Традиция ;
ИНФРА-М, 2003.

---

33
Литература : Учимся понимать художественный текст : задач-
ник-практикум: 8–11 кл. / Г. Г. Граник, С. М. Бондаренко, Л. А. Кон-
цевая, С. А. Шаповал. – М. : Астрель ; АСТ, 2001.
Пранцова Г. В. Современные стратегии чтения: теория и прак-
тика : учеб. пособие / Г. В. Пранцова, Е. С. Романичева. – М. : Фо-
рум, 2013.
Федеральный государственный образовательный стандарт ос-
новного общего образования (5–9 кл.) 17 дек. 2010 [Электронный
ресурс]. URL: http://минобрнауки.рф/документы/543 (дата обраще-
ния: 28.08.2014).
Федеральный государственный образовательный стандарт сред-
него (полного) общего образования (10–11 кл.) 15 июня 2012 [Элект-
ронный ресурс]. URL: http://минобрнауки.рф/документы/543 (дата
обращения: 28.08.2014).
Фуксон Л. Ю. Чтение : учеб. пособие / Л. Ю. Фуксон. – Кемеро-
во : Кузбассвузиздат, 2006.
Фуксон Л. Ю. Чтение : хрестоматия / Л. Ю. Фуксон. – Кемеро-
во : Изд-во КемГУ, 2012.
Шемякина Е. В. Урок русского языка и литературы в условиях
введения ФГОС в основной школе [Электронный ресурс] / Е. В. Ше-
мякина. URL: http://festival.1september.ru/articles/634984/ (дата обра-
щения: 12.09.2014).
Тема 9