Приемы развития фонетических навыков на начальном этапе изучения английского языка

Задача: Развивать речь учащихся.
 Исполнение песни под музыку с диктором.
Исполнение песни самостоятельно только под музыку, без диктора.
Развитие речи: учащимся предлагается вообразить и описать место действия пес­ни: город, дом, квартиру, где живут главные герои. Работа идет без предваритель­ной подготовки. Дома можно сделать кол­лаж или рисунок .
Урок 8.
Задача:
Исполнение песни. Описание иллюстраций к песне.
В дальнейшем эти творческие работы используются для развития речи по соот­ветствующим темам («Внешность», «Квартира», «Город» и т.д.). Можно также предложить учащимся рассказать о буду­щем главных героев: что произойдет с ни­ми через несколько лет, как изменится их внешность, привычки, образ жизни, место жительства и т.д.
Проработанная подобным образом пес­ня может быть исполнена во время Недели английского языка или на школьных кон­цертах, поскольку становится уже малень­ким спектаклем, инсценировкой, позволя­ющей проявить творческие способности учащихся.
Естественно, что жестко использовать вышеприведенную схему работы удается не всегда. Это в большей степени зависит от содержания песни, поскольку в некото­рых из них отсутствуют живые действую­щие лица, Т.е. становится невозможным описание внешности, характера, профес­сии и т.д. Но вместо этого есть какие-то другие элементы, которые можно исполь­зовать в работе.
 Шерр Е.С. предлагает свою методику работы с песней (25;52). Сначала рекомендуется разъяснить ребя­там заголовок песни и вкратце охаракте­ризовать ее содержание, привлекая внима­ние к ключевым повторяющимся словам или фразам. Затем предлагается прослу­шать песню целиком, чтобы ребята почув­ствовали ее интонацию. Разъяснив незна­комые термины, учитель может перейти к истории создания песни. Если в песне есть грамматические конструкции, которые еще не изучены школьниками, целесооб­разно их, хотя бы вкратце, разъяснить. Ре­бята получают ксерокопии песни, либо за­писывают ее со слов учителя, который для облегчения может использовать классную доску для записи отдельных строк или но­вых терминов. После этого ученики поют песню, прослеживая строфы по тексту.
Темп пения может сразу соответство­вать естественному, либо, если ребята ис­пытывают затруднения, можно начать с замедленного темпа.
Чтобы увязать разучивание песни с учебной программой, ученики выполняют упражнения, прилагаемые к каждой песне, подбирая те, которые соответствуют или близки к тому или иному разделу изучае­мой классом лексики и грамматики. При этом возможны варианты: какие-то упражнения можно выполнять всем классом, какие-то в групповой работе, а некоторые в работе парами.
Теперь попытаемся привести конкретный пример работы с песней.
Фрагмент урока по развитию фонетических навыков через работу с песней..
Тема: Giving birthday presents. ( УМК «Enjoy English-2», Биболетова М.З, Денисенко О.А. и др.)
Цели: 1.Формирование фонетических навыков чтения по теме «Giving birthday presents».
Задачи: - учить произносить звуки английского языка в процессе разучивания английской песни.
- познакомить с новыми словами: Нарру birthday, celebrate, once.
- учить самостоятельно, придумывать поздравления на английском языке.
Ход урока.
 

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
	Teacher: Music is a part of our lives. In their free time people often listen to music and sing. And what about you? Do you like listening to music and singing? Why? На доске название песни. " Нарру birthday!"  -What do you imagine when you think about the title of the strong? - What is this song about? What are your ideas? Combine all these word in a short story. One sentence for each word. Try to be logical. На доску вывешивается вся песня: