Проект экологической направленности для детей старшего дошкольного возраста "Живая вода"

Воспитатель: Здравствуй, дорогой Карлсон!
Карлсон: Здравствуйте, ребята! Как я рад, что вы ко мне пришли!
Воспитатель: Карлсон, нам очень нужна твоя помощь!
Дети рассказывают, что им нужна карта и для чего она нужна.
Карлсон: Ну, я так не играю! Карта у меня, конечно, есть. Но, я-то думал, что вы пришли, чтобы поиграть со мной, что мы немного пошалим… Хорошо, я вам помогу! Только если вы со мной поиграете?
Дети соглашаются. Карлсон ставит поднос, на котором лежат речные камешки и стоят 3 стакана, наполненные на 2/3 водой.
Карлсон: Вам нужно сделать так, чтобы вода во всех трех стаканах поднялась до краев, но переливать и доливать воду нельзя. Догадайтесь, что нужно сделать?
Дети высказывают предположение, что нужно бросать камешки в стакан и вода будет подниматься.
Давайте проверим. Только камешки я вам дам не просто так! Я буду называть вам предмет, а вы мне должны сказать, что он умеет делать. Если назовете правильно, то за каждое правильно названное слово вы опускаете камешек в стакан. Как только, вода перельется через край – задание выполнено. Вам нужно будет рассказать о трех предметах, то есть наполнить 3 стакана камешками.
Карлсон называет предмет, дети называют действия предмета, опуская камешки в стакан.
Вода: течет, замерзает, испаряется, бежит, капает, журчит, поет, кипит, холодит, льется и т.д.
Снег: идет, кружится, тает, летит, ложится, покрывает, застилает, засыпает, лепится, хрустит, и т.д.
Дождь: идет, заливает, затопляет, удобряет, капает, поит, шумит, стучит, освежает, холодит и т.д.
Карлсон: Молодцы, ребята! Справились с заданием! Получайте свою заветную карту и рюкзак-помощник, и помогите королеве Водиландии. Нельзя оставить нашу планету без воды! Карта засекречена. На карте я отметил для вас следующий пункт назначения. Стрелки подскажут вам, в какую сторону нужно идти, а количество стрелочек подскажет количество шагов, которое вы должны сделать. Когда вы доберетесь туда, узнаете, куда следовать дальше. А вы угостите меня чем-нибудь вкусненьким?
Воспитатель: Но у нас ничего нет, кроме рюкзака-помощника. Может быть, в нем что-нибудь есть для тебя, Карлсон? (рассматривают содержимое рюкзака, решают угостить Карлсона вкусным соком)
Карлсон: Спасибо, ребята! А теперь вам надо торопиться. До свидания! (уходит)
Дети с воспитателем рассматривают карту. На карте обозначены: точка отправления (под цифрой 1 - Карлсон), стрелки указывают направление движения, и следующий пункт остановки(2 -«Буратино»), количество стрелочек указывают количество шагов между пунктами назначения.
Воспитатель: Ребята, давайте посмотрим, где мы с вами находимся? (возле Карлсона) На карте это место обозначено цифрой 1. Как вы думаете, куда нам теперь надо направляться? (к цифре 2.) Почему? (После цифры 1 идет, цифра 2) В какую сторону мы должны двигаться? (направо) Почему? (туда указывают стрелочки.) Сколько шагов мы должны сделать? (7) Почему? (Потому, что от Карлсона до Буратино 7 стрелочек, значит, надо сделать 7 шагов.) Какого персонажа мы должны найти? (Буратино.)
Двигаются в указанном направлении, подходят к ширме, с изображением болота. Из-за ширмы появляется персонаж Буратино.