Проведение педагогическоэ исследования в школе Педагогика

Методическая работа в ДОУ планируется руководителями учреждения, утверждается педагогическим советом, осуществляется в течение всего учебного года и предусматривает органичное сочетание с повседневной практической деятельностью педагогов учреждения. Всей методической работой руководит методист дошкольного учреждения (старший воспитатель или заместитель заведующего ДОУ).
Сущность методической работы в дошкольном образовании заключается в оказании системной помощи педагогам дошкольного образовательного учреждения в развитии профессиональной компетентности как непрерывного процесса образования, самообразования и совершенствования педагогов и всего педагогического коллектива для решения вопросов эффективной организации педагогической деятельности.

Л. И. Фалюшина отмечает недостатки организации методической работы в ДОУ:

– разрабатываются задачи метод. работы без указания конкретных желаемых результатов;
– прослеживается бессистемность в определении содержания методической работы;
– не учитывается начальный уровень профессиональной подготовки педагогов при планировании содержания методической работы;
– используются однообразные формы организации методической работы;
– отмечается недостаточный уровень профессиональной компетентности руководителей ДОУ (заведующей, методиста) в вопросах организации методической работы;
– выявляется несостоятельность условий для эффективной организации методической работы;
– осуществляется формальный подход к запросам и потребностям педагогов в вопросах развития их профессионального уровня.
Подобное состояние методической работы в ДОУ обусловлено ее слабой организационной структурой, дефицитом кадров, необоснованностью содержания методической работы, отсутствием четкого распределения обязанностей между руководителем (заведующей), методистом (старшим воспитателем) и воспитателями ДОУ.

8. 
   Сущность и основа педагогического мастерства.
   

1. Отметить и охарактеризовать компоненты педмастерства: