Qarshi davlat universiteti informatika o’qitish metodikasi kafedrasi

29. Педагогик технологиянинг индивидуаллаштирилган тизими: 
 
- ўқув материали мазмунини (олдин ўтилган қисми-модул мазмунини ҳам ) 
талаба тўлиқ ўзлаштириб олишига эришиш; 
- ҳар бир талаба ўзининг билимни ўзлаштириш тезлигига биноан алоҳида 
ишлашини таъминлаш; 

---

179 
- маърузадан талабаларда мотив ҳосил қилиш ва умумий йўналтириш 
учунгина фойдаланиш; 
- ўқув ахборотларини баён қилиш учун нашр этилган ўқув қўлланмаларидан 
фойдаланиш; 
- ўқув материалларининг қисмларини талаба ўзлаштириб олганини 
аниқлашда ёрдамчи- ассистент ва аълочи талабалардан фойдаланиш. 
Ушбу услубдан модулли ўқитиш технологияларида кенг фойдаланиш 
мумкин. 
30. Педогогикада мониторинг- мониторинг инглизча “узлуксиз кузатиш” 
маъносини билдириб, педагогик мониторинг ўқув жараёнини узлуксиз, 
узоқ муддатли кузатиш ва бошқаришдир. У ўқитувчи ва таълим 
олувчини тўғри қарорлар қабул қилишга имкон яратадиган зарур 
ахборот билан таъминлайди. Унда ўқув-тарбиявий жара-ённинг 
натижалари ва мақсадга эришиш учун ишлатила-диган воситалар 
текширилади 
ва 
таҳлил 
қилинади. 
Мониторинг 
педагогик 
технологиянинг қанчалик самара-ли ва истиқболли эканини аниқлайди. 
31. Педогогик маҳорат – шахснинг педагогик сифатлари мажмуи ва 
ўқитувчи томонидан касбий педагогик фаолият-ни мустақил равишда 
самарали ташкил этишни таъминлаш бўлиб, у педагогнинг фаолият 
моҳирлигини энг юқори чўқ-қисига эришганлигини билдиради. Таркибий 
қисмлари: 1.Педагог шахсининг инсонпаварлик йўналишига эга бўли-ши, 
унинг қадрият йўналишлари ва идеалларининг барка-мол авлодни 
тарбиялаб етишга йўналтирилгани; 2. Му-тахассислигига тегишли фанлар 
бўйича ўқитиш методи-каси ва технологияси, педагогика ва 
психологиядан талаб даражасидаги билимга эга бўлиши; 3. Илғор 
педагогик ва ахборот технологиясини эгаллаши ҳамда улардан самарали 
фойдалана олиши.