Qo‘qon universiteti Maktabgacha ta’lim yo‘nalishi 3-kurs talabasi

1-jadval
3-4 yoshli bolalarga didaktik o‘yinlar orqali ta’lim berish usullari

AFZALLIKLARI

KAMCHILIKLARI

Tarbiyachining o‘yin jarayoniga rahbarlik qilish metodikasini egallagan bo‘lishi hamda o‘yinlarni muvaffaqiyatli o‘tkazishi asosiy sharti hisoblanib kelinmoqda. Didaktik o‘yinlar orqali bolalarga yangi bilimlar, ko‘nikmalar va tushunchalar beriladi. O‘yinlarda bolalar har tomonlama rivojlanishi, bilish jarayoni, nutq faoilyati, aqliy qobilyatlari takomillashadi. Bolalarga didaktik o‘yin orqali talim berish mobaynida kognitiv, aqliy va jismoniy faoliyati rivojlanadi. O‘yin o‘ynash jarayonida bolaning yirik motorika, mayda motorika, sensomotorikasi yaxshi rivojlangan bo‘ladi. Tarbiyachi bolalarni yangi o‘yin bilan tanishtirish jarayonida o‘yinning mazmuni va qoidalari haqida bolalarga tushuncha va ma'lumotlar beriladi. Masalan, bolalar guruh bo‘lib o‘yin o‘ynash orqali chaqqonlik, epchilik, tezkorlik , tengoshlari bilan o‘zaro hamkorlik, bolalarni bir-biriga bo‘lgan mehr-muhabbati, do‘stona munosabat va boshqalar. aqliy va kognitiv qobiliyatlar rivojlanadi - bolalar yangi ma'lumotlarni o‘rganadilar, ularni umumlashtiradilar va mustahkamlaydilar, atrofdagi voqelikning turli ob'yektlari, hodisalari, o‘simlik va hayvonot dunyosi haqidagi bilimlarini kengaytiradilar. Xotira rivojlanadi, barcha turdagi e'tibor, kuzatish, bolalar hukm va xulosalar chiqarishni o‘rganadilar; nutq - faol lug'atning to‘ldirilishi va uning nutq faoliyatida aktuallashuvi mavjud; ijtimoiy va ma'naviy qadriyatlar - bolalar o‘zlari va kattalar o‘rtasidagi, jonli va jonsiz tabiat ob'yektlari o‘rtasidagi munosabatlarni o‘rganadilar, bolalar hamdard bo‘lishni, bir-biriga bo‘ysunishni, adolatli bo‘lishni, boshqalarga nisbatan e'tiborli bo‘lishni o‘rganadilar.

O‘yin orqali bolalar o‘rtasida raqobat muhiti shakllanadi. Bolaning jismoniy harakatlari sustlashadi. Didaktik o‘yin orqali bolalarga individual yondashishning imkoniyati darajasi kamayadi. Bolalar o‘yin o‘ynash jarayonida aqliy salohiyati pasayadi.

Maqsad: rivojlanish hissiy idrok, ob'yektlar bilan harakatlar asosida qo‘l-ko‘zni muvofiqlashtirishni shakllantirish. Vazifalar: bolalarning ranglar va ularning soyalari haqidagi g'oyalarini birlashtirish, ob'yektlarni rang bo‘yicha guruhlash qobiliyati, ularni bir-biriga qo‘llash orqali ob'yektlarni rang bo‘yicha taqqoslashni o‘rganish, ob'yektlar bilan harakatlar asosida qo‘l-ko‘zni muvofiqlashtirishni shakllantirish, "bunday" tushunchalar bilan tanishtirish, "bunday emas", "bir xil", "boshqa".
Bir tomondan o‘yin nazorat qilinsa, ikkinchi tomondan oraliq natijalarga ko‘ra ishtirokchilar o‘z faoliyatlarini o‘zgartirish imkoniyatiga ham ega bo‘ladi. Ishbop o‘yinda rollar va rollarning

maqsadi aralashgan holda bo‘ladi. Ishtirokchilarning bir qismi qat'iy bеlgilangan va o‘yin davomida o‘zgarmas rolni ijro etishlari lozim. Bir qism ishtirokchilar rollarida shaxsiy tajribalari va bilimlari asosida o‘z maqsadlarini bеlgilaydilar. Ishbop o‘yinda har bir ishtirokchi alohida rolli maqsadni bajarishi kеrak. Shuning uchun vazifani bajarish jarayoni individual-guruhli xaraktеrga ega. Har bir ishtirokchi avval o‘zining vazifasi bo‘yicha qaror qabul qiladi, so‘ngra guruh bilan maslahatlashadi. O‘yin yakunida har bir ishtirokchi va guruh erishgan natijalariga qarab baholanadi.

3-4 yoshli bolalarga didaktik o’yin orqali ta’lim berish usullari