Qo‘qon universiteti xabarnomasi kokand university herald s on maxsus maqolalar volume special issues

2-rasm. Imkoniyati cheklangan bola bilan ishlashda ota-
ona hamkorligi (foizda) 
 
Imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlashda ota-ona 
hamkorligi muhimmi, degan savolga 70% “ha”, 20% “qisman 
muhim”, 10% esa “ahamiyatsiz”, degan javoblarni berishgan. Ota-
ona hamkorligi bolaga doimiy ravishda ijobiy ta'sir ko‘rsatishi, 
bolaning ular tarafidan qo‘llab-quvvatlanishi va mehr-muhabbat 
bilan tarbiya berilishi bolaning rivojlanishida va har taraflama ilg‘or 
bo‘lishida muhim ahamiyat kasb etishi qatnashchilar tarafidan 
e’tirof etilgan. Demak, imkoniyati cheklangan bolalar bilan 
ishlashda ota-ona hamkorligi birinchi o‘rinda, desak mubolag‘a 
bo‘lmaydi. Chunki imkoniyati cheklangan bolaning tengdoshlari 
safiga qo‘shilishi, ta'lim olishi, sog‘lom muhitda o‘sib-ulg’ayishi 
ota-onaga bog‘liqdir (2-rasm). 
Imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlashda sizning 
tashkilotingizda tarbiyachi maharoti yetarlimi, degan savolimizga 
so‘rovnoma qatnashchilari 30% “ha”, 40% “yo‘q” va 30% 
“qisman”, degan javobni berishdi. Tahlilga ko‘ra alohida ehtiyojga 
muhtoj bolalarga ta’lim va tarbiya berishda tarbiyachilar mahorati 
ko‘pgina ta’lim tashkilotlarida yetarli emas. 
Tarbiyachi imkoniyati cheklangan bola bilan qanday 
usullarda ishlash ko‘nikmasiga ega emas. Bolaning guruhda ta’lim 
olishi, rivojlanib borishida ko‘pgina mas’uliyatli ishlar tarbiyachiga 
yuklatiladi.
 
 
3-rasm. Imkoniyati cheklangan bolalar bilan ishlashda 
MTTda tarbiyachi mahorati (foizda) 
 
Ushbu tadqiqot natijasidan xulosa qilib aytamizki, 
barcha ta’lim tashkilotlarida tarbiyachi yetarli mahoratga ega 
bo‘lishini ta’minlagan holatda tashkilot tarbiyachilariga seminar-
treninglar o‘tkazilishi, tarbiyachining kasbiy faolligini oshirishimiz 
lozim. (3-rasm).