B/BX/B jadvali
Mavzuni mustahkamlovchi savollar. (4-ilova)
Vatan oldidagi burch deganda nimani tushunasiz?
Ma’rifatlilik tinchlik- asosi tushunchani izohlang?
Moddiy va nomoddiy ne’matlar nimalardan iborat?
Jamoat mulki va hususiy mulk o’rtasidagi farqni tushubtiring?
“Vatan sajdagoh kabi muqaddas” tushunchaga tariff bering?
(5-ilova)
Uyga vazifa: O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish
Fanning nomi: Tarbiya.
O’qituvchi: Olimova Gulnoza.
6-MAVZU: Yoshlar uchun yaratilgan umummilliy imkoniyatlar. Halollik.
1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi
Mavzu
|
Yoshlar uchun yaratilgan umummilliy imkoniyatlar. Halollik.
|
Dars vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni 30 nafagacha
|
Mashg’ulot shakli
|
Nazariy, amaliy
|
Ўқув машғулот режаси
|
Yoshlar jamiyat kelajagi.
Umummilliy imkoniyatlar.
Halollik
|
O’qitish maqsadi: Mamlakatimizda yashlar uchun yaratilgan imkoniyatlar haqida tushuntirish, insoniy tuyg’ulardan biri halollikni o’quvchularga yetkazish.
O’qitish natijasi:Har bir o’quvchi yoshlarga yaratilgan imkoniyatlar haqida tushunchaga ega bo’lishdi, halollik to’g’risida tushunchaga ega bo’lishdi;
|
Pedagogik vazifalar: Mamlakatimizda yashlar uchun yaratilgan imkoniyatlar haqida tushuntirish,
|
O’quv faoliyati natijalari: Har bir o’quvchi yoshlarga yaratilgan imkoniyatlar haqida tushunchaga ega bo’lishdi,
|
insoniy tuyg’ulardan biri halollikni o’quvchularga yetkazish.
|
halollik to’g’risida tushunchaga ega bo’lishdi;
|
O’qitish metodlari
|
Ma’ruza, savol-javob.
|
O’qitish shakillari
|
Jamoaviy.
|
O’qitish vositalari
|
Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
|
O’qitish sharoiti
|
O’quv xonasi.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob.
|
1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi
Ish bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi.
aqiqa)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchiar bilan salomlashadi
O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi
Yo’qlama qiladi
Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova)
O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi
Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.
|
Tinglaydilar
Tinglaydi va savollarga javob beradi.
Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
|
2-bosqich. Asosiy qism.
(55 daqiqa)
|
2.1 Yangi mavzuning bayoni
Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)
2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova)
2.3 Mulohaza uchun “hikmatlar hazinasidan” (4-ilova)
2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (5-ilova)
|
Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar
O’z mustaqil fikirlarini yozishadi
O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
|
3-bosqich. Yakuniy qism.
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi
3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi
3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob toppish (6-ilova)
|
Tinglaydilar va savollar beradi
Berilgan vazifani yozib olishadi.
|
1-ilova
Guruhlarning bilim va ko’nikmalarini baholash mezonlari
Topshiriqlar, baholash ko’rsatkichlari va mezonlari
|
1- guruh
|
2- guruh
|
3- guruh
|
Maksimal ball – 5
|
|
|
|
- savol to’liq yoritib berildi (1 ball)
|
|
|
|
- javoblar etarli darajada asoslab berildi (1 ball)
|
|
|
|
- guruh ishtirokchilarining faolligi (1 ball)
|
|
|
|
- berilgan savollarga javob berdi (1 ball)
|
|
|
|
- reglamentga rioya qildi (1)
|
|
|
|
Jami: (5 ball)
|
|
|
|
Yangi mavzuning bayoni
2-ilova
FAOLLASHTIRUVCHI SAVOL VA TOPSHIRIQLAR:
Rasmlardan foydalangan holda mamlakatimizda yoshlarga berilayotgan imkoniyatlar haqida hikoya qiling.
Ta’limnitarbiyadan, tarbiyani esa ta’limdan ajratib bo‘lmaydi, deganda Siz nimani tushunasiz?
Komil inson bo‘lish uchun qanday sifatlarga ega bo‘lish kerak? Javobingizni asoslang.
3-ilova
Ijodiy faoliyat
Siz onangizning ukalaringizga aytgan allasini eshitganmisiz?
Nima uchun bu qo‘shiqni har kuni eshitsak ham yana eshitgimiz kelaveradi, unga monand erkalanamiz, shirin orzularga berilamiz?
Befarqlik, dangasalik, loqaydlik, birovning haqqidan qo‘rqmaslik, yolg‘onchilik kabi illatlar insonlar kelajagiga qanday ta’sir ko‘rsatadi?
Siz bu kabi illatlarga qarshi kurasha olasizmi? Bunday illatlarning oldini olish uchun qanday yo‘l tutish kerak?
Quyidagi hikoyaning jamiyat rivoji uchun qanday ta’siri bor, deb o‘ylaysiz?
Ko‘chada mazza qilib to‘p tepayotgan Adhamni onasi chaqirib qoldi. Adham onasining bu chaqirig‘idan norozi bo‘lsa-da, onasining oldiga borib, ular mahallaga-mahalla futbol o‘ynayotganliklarini, agar u ketsa, mahallasi yutqazib qo‘yishini aytdi. Onasi: «Mayli mana bu chiqindilarni tashlab kelib, o‘yiningni davom ettirarsan», deb ish buyurdi. Adham onasidan javob tekkanidan xursand bo‘lib, chiqindi solingan chelakni olib yugurib ketdi-yu, lekin chiqindilarni yo‘l chetidagi ariqqa to‘kib yubordi.
Mulohaza uchun “hikmatlar hazinasidan” (4-ilova)
«Inson tabiatini tozalovchi sehrli kuch — hikmatdir».
Abdurahmon Jomiy
Mustahkamlash uchun savollar. 5-ilova
«Biz xalqimizning dunyoda hech kimdan kam bo‘lmasligi, farzandlarimizning bizdan ko‘ra kuchli, bilimli, dono va albatta baxtli bo‘lib yashashi uchun bor kuch va imkoniyatlarimizni safarbar etayotgan ekanmiz, bu borada ma’naviy tarbiya masalasi, hech shubhasiz, beqiyos ahamiyat kasb etadi», degan fikrning zamirida qanday g‘oyalar yotadi? Fikringizni amaliy misollar bilan ifodalang.
Siz kelajakda o‘zingizning oldingizga qanday maq sadlar qo‘ydingiz?
Sizning komil inson bo’lib yetishishinggiz uchun mamlakatimizda qanday imkoniyatlar yaratilgan?
Uyga vazifa: O’tgan mavzu asosida savollar tuzib kelish.
|
Fanning nomi: Tarbiya.
O’qituvchi: Olimova Gulnoza.
7-MAVZU: Do’stlik va bag’rikenglik. Til bilgan – el biladi.
1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi
Mavzu
|
Do’stlik va bag’rikenglik. Til bilgan – el biladi.
|
Dars vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni 30 nafagacha
|
Mashg’ulot shakli
|
Nazariy, amaliy
|
Ўқув машғулот режаси
|
Millatlararo bag’rikenglik.
Til imkoniyatlar eshigi kalitidir.
|
O’qitish maqsadi: O’quvchilarga do’stlik tuyg’usi va millatlararo totuvlik tushunchalarini tushuntirish, bugungi rivojlangan davrda til bilishning ahamiyatini yetkazish.
O’qitish natijasi: Har bir fuqaro Vatan taqdirigaanglashini, shaxsiy daxldorlik tuyg‘usi bilan yashashi tushuntirildi, uning jamiyat oldidagi burchi va mas’uliyati ham anglatildi;
|
Pedagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
O’quvchilarga do’stlik tuyg’usi va millatlararo totuvlik tushunchalarini tushuntirish,
|
Har bir fuqaro Vatan taqdirigaanglashini, shaxsiy daxldorlik tuyg‘usi bilan yashashi tushuntirildi,
|
bugungi rivojlangan davrda til bilishning ahamiyatini yetkazish.
|
uning jamiyat oldidagi burchi va mas’uliyati ham anglatildi;
|
O’qitish metodlari
|
Ma’ruza, savol-javob.
|
O’qitish shakillari
|
Jamoaviy.
|
O’qitish vositalari
|
Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
|
O’qitish sharoiti
|
O’quv xonasi.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob.
|
1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi
Ish bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi.
(15 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchiar bilan salomlashadi
O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi
Yo’qlama qiladi
Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova)
O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi
Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.
|
Tinglaydilar
Tinglaydi va savollarga javob beradi.
Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
|
2-bosqich. Asosiy qism.
(55 daqiqa)
|
2.1 Yangi mavzuning bayoni
Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)
2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova)
2.3 Amaliy mashg’ulot(4-ilova)
2.4Dars sabog’i chiqariladi (5-ilova)
2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (6-ilova)
|
Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar
O’z mustaqil fikirlarini yozishadi
O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
Savollar beriladi
Javob beradilar
|
3-bosqich. Yakuniy qism.
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi
3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi
3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish (7-ilova)
|
Tinglaydilar va savollar beradi
Berilgan vazifani yozib olishadi.
|
1-ilova
“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni
T\R
|
Mezonlar
|
Baho
|
1
|
Xulosa va qaror qabul qilish. Ijodiy fikirlay olish. Mustaqil mushohada yuritish.
Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
5
|
2
|
Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
4
|
3
|
Mohiyatini tuushunish. Bilish, Aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
3
|
4
|
Aniq tasavvurga ega emaslik. Bilmaslik.
|
2
|
Yangi mavzuning bayoni
Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)
Davlat va din munosabatlarining qanday modellarini bilasiz?
O‘zbekiston Respublikasi mazkur modellarning qaysi birini qo‘llagan?
Mamlakatimiz Konstitutsiyasining 61-moddasida davlat va din munosabatlariga oid qanday fikr mustahkamlab qo‘yilgan?
 O‘zbekiston Respublikasi davlatning din va diniy tashkilotlar bilan o‘zaro munosabatida qanday prinsiplarga amal qiladi?
Ijodiy faoliyat 3-ilova
Rasmlarga qarab fikr muloxazalaringgizni ayting.
 
Do'stlaringiz bilan baham: |
