Qorako’l tuman kasb-hunar maktabining 2020- yil " " dagi Pedagogik kengashida muhokama qilindi va ma’qullandi. Bayonnoma № Kafedra mudiri: Sh. Ergashov

3-ilova

IJODIY FAOLIYAT
«Fuqarolar qonun bilan belgilangan soliqlar va mahalliy yig‘imlarni to‘lashga majburdirlar.»

1. O‘zbekiston Respublikasi Konstitutsiyasining 51-moddasida belgilangan ushbu qoidani daxldorlik tushunchasi bilan bog‘lab tushintiring. Fikringizni misollar bilan asoslang.

2. Soliqlarni o‘z vaqtida to‘lamaslik jamiyat rivojiga qanday ta’sir ko‘rsatadi?

3. «Iqtisodiy bilim asoslari» fanidan olgan bilimlaringizga tayangan holda quyidagi savollarga javob bering:

 Soliqlar nima uchun yig‘iladi?

 Soliqlardan tushgan daromad qanday maqsadlarga sarfl anadi?

 Davlat va jamiyatning rivojiga, tinchlik va xavfsizlikni ta’minlashga, ijtimoiy muhofazani amalga oshirishga soliqlarning qanday daxli bor? Bu jarayonlarning ta’minlanishi Sizning hayotingizga ta’sir ko‘rsatadimi?

4-ilova

MULOHAZA UCHUN

Yo‘l chetida yoshi chamasi 60 lar atrofi dagi bir kishi daraxtga suyanib turibdi. Yonidan o‘tayotgan odamlar beparvo o‘tib borar, hech kimning bu kishi bilan ishi yo‘q edi.

1) Siz ana shunday vaziyatda qanday yo‘l tutgan bo‘lardingiz?

a) Daraxtga suyanib turgan odamning oldiga borib, undan yordam kerakmi, deb so‘ragan bo‘lardim;

b) E’tibor bermasdim;

d) Vaqtimga qarardim. Vaqtim bemalol bo‘lsa, yordam berardim.

(davomi) Akbarjon maktabdan qaytayotgan edi. U: «Balki o‘sha kishining mazasi bo‘lmayotgandir? Balki yordam kerakdir?» deb o‘yladi-da, boyagi odamning oldiga borib, uning ahvolini so‘radi. Daraxtga suyanib turgan odam, yuragi bezovta qilayotganini aytdi. Akbarjon bekatda turgan odamlar

oldiga borib, vaziyatni bayon qildi. Kimdir qo‘l telefonidan «tez yordam»ga qo‘ng‘iroq qilgan bo‘lsa, yana kimdir boyagi odamning oldiga kelib, uni qulayroq joyga o‘tqizishga intildi. Yoshi 40 lardan oshgan bir opa uning kaft ini uqalab, cho‘ntagidan olgan dorisini ichirmoqchi bo‘ldi. Ko‘p o‘tmay «Tez yordam» mashinasi ham yetib keldi.

2) Akbarjonning harakatiga munosabat bildiring. Siz bunday holatda qanday yo‘l tutgan bo‘lardingiz?

Odamzod qayerda tug‘ilgan bo‘lsa, shu joyga nisbatan sadoqat, sulolasiga munosiblik tuyg‘usi, aka-uka, opasingillariga mehroqibat ramzi ruhida yashashi kerak.

5-ilova

«Kimiki befoyda umrin o‘tkazdi, hech narsa olmasdan oltin ketkazdi».

Sa’diy Sheroziy

6-ilova

BILIB OLING

Dars sabog‘i. Idrok eting! Dunyo faqat tog‘u-tosh lar, qir-u dalalar, bepoyon cho‘l-u sahrolardan tashkil topib, uning buyuk ijodkori odamzod yaratilmaganida, olam bunchalar go‘zal, hayot bunchalar zavqli bo‘lmas edi. Shunday ekan, biz yashayotgan kurrai zaminning yanada taraqqiy etib, gullab yashnashi faqat o‘zimizga, har birimizning o‘z maqomimizdagi bunyodkorlik ishlarimizga bevosita bog‘liqdir.
7-ilova

MAVZUNI MUSTAHKAMLASH UCHUN SAVOLLAR

1. Nima deb o‘ylaysiz? Harakatlar strategiyasini o‘z vaqtida va samarali amalga oshirish uchun

mamlakatimiz fuqarolarining shaxsiy daxdorligi qanday bo‘lishi kerak?

2. Mamlakatimizni yanada rivojlantirishda nima uchun fuqarolar mas’uliyatiga tayaniladi?

3. Oila, mahalla va davlat, jamiyat o‘rtasidagi daxldorlik mas’uliyati ro‘yxatini tuzing.

Daxldorlik mas’uliyati
Oila	Mahalla	Davlat	Jamiyat

4. O‘zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasida fuqarolarining burchlarini belgilab qo‘yilishidan qanday maqsadlar nazarda tutilgan, deb o‘ylaysiz?

5. Fuqarolarda daxldorlik tuyg‘usi shakllanmagan taqdirda jamiyatning taraqqiyotida qanday oqibatlar vujudga kelishi mumkin? Ushbu vaziyatni baholang. O‘quvchilar kelajagining o‘qituvchiga qanday daxli bor?

N. ismli o‘quvchi darsga tayyorgarliksiz keldi. O‘qituvchi uni sinf oldida izza qildi. N. esa: «Sizning nima haqingiz bor menga tanbeh bergani, mening ota-onam bor, xohlasam darsga qatnashaman, xohlamasam yo‘q», — deb javob berdi.

6. Qadriyatlar va daxldorlik tushunchalarining qanday bog‘liqligi bor?

O‘zbekiston Respublikasini himoya qilish — O‘zbekiston Respublikasi har bir fuqarosining burchidir. Fuqarolar qonunda belgilangan tartibda harbiy yoki muqobil xizmatni o‘tashga majburdirlar.

O‘zbekiston Respublikasining Konstitutsiyasi, 52-modda

Baholash:

Faol qatnashgan o’quvchilar baholanadi.

8-ilova

Uyga vazifa berish: O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob toppish

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

5-MAVZU: Vatan oldidagi burch va ma’suliyat. Xalq boyligi.

1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Vatan oldidagi burch va ma’suliyat. Xalq boyligi.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси	Vatan oldidagi burch. Ma’rifatlilik tinchlik- asosi Moddiy va nomoddiy ne’matlar.Jamoat mulki.
O’qitish maqsadi: Inson o‘z burchini anglashi, uning zimmasida mas’uliyat,inson oilasi oldidagi burchni anglash, jamiyat oldida mas’ulligini tushuncgasini anglatish. O’qitish natijasi: Har bir o’quvchi Vatan taqdiriga shaxsiy daxldorlik tuyg‘usini angladi, jamiyat oldidagi burchi tushundi,o’quvchining mas’uliyati ham kuchaydi.;
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:
Inson o‘z burchini anglashi,	Har bir o’quvchi Vatan taqdiriga shaxsiy daxldorlik tuyg‘usini angladi
uning zimmasida mas’uliyat,inson oilasi oldidagi burchni anglash,	jamiyat oldidagi burchi tushundi
jamiyat oldida mas’ulligini tushuncgasini anglatish.	o’quvchining mas’uliyati ham kuchaydi
O’qitish metodlari	Ma’ruza,kichik guruhda ishlash.
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. (15 daqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (4-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish (5-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni

T\R	Mezonlar	Baho
1	Xulosa va qaror qabul qilish. Ijodiy fikirlay olish. Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	5
2	Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	4
3	Mohiyatini tuushunish. Bilish, Aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	3
4	Aniq tasavvurga ega emaslik. Bilmaslik.	2

Yangi mavzuning bayoni

Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)

1. 
   Vatan deganda nimani tushunasiz.
   
2. 
   Siz vanatiz ravnaqi uchun nima qilyapsiz?
   
3. 
   Vatan oldidagi burchingizni anglaysizmi?
   
4. 
   “Masuliyat insonga xos tuyg’u” nimani tushunasiz?
   

Ijodiy Faoliyat (3-ilova)