Nazorat uchun savollar?
1. Jahoniy dinlarda inson kelib chiqishi talqinining umumiy va xususiy jihatlarini tushuntirib bering.
2. Inson paydo bo`lishining fizik-ximik konsepsiyasi qanday asoslarga suyanadi?
3.Shaxsning shakillanishida diniy tarbiya va diniy tasavvurlarni izohlang?
4.Jamiyat rivojiga insonlarning o’rni.
5. Qur’oni karim muqaddas manbaa.
6Diniy tasavvur va e’tiqod? 5-ilova
Amaliy mashg’ulot:
Mavzu yuzasidan har bir qator savol tuzadi va o’zaro savol javob qilinadi.
6-ilova
Uyga vazifa: O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob toppish
Fanning nomi: Tarbiya.
O’qituvchi: Olimova Gulnoza.
4-MAVZU: FUQAROLIK MA’SULIYATI VA DAXLDORLIK.
1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi
Mavzu
|
Fuqarolik ma’suliyati va daxldorlik
|
Dars vaqti: 2 soat
|
Talabalar soni 30 nafagacha
|
Mashg’ulot shakli
|
Nazariy, amaliy
|
Ўқув машғулот режаси
|
Fuqarolik ma’suliyati.
Fuqarolik jamiyatining faol a’zosi sifatida biz nimaga daxldor bo‘lishimiz kerak.
|
O’qitish maqsadi: Inson o‘z burchini anglashi sari uni ng zimmasida mas’uliyat hissi ortib boradi. Qachonki inson oilasi oldidagi burchni anglab yetsa, u jamiyat oldida mas’ulligini tushunadi.
O’qitish natijasi: Har bir fuqaro Vatan taqdiriga shaxsiy daxldorlik tuyg‘usi bilan yashasa, uning jamiyat oldidagi burchi va mas’uliyati ham kuchayib boradi.;
|
Pedagogik vazifalar:
|
O’quv faoliyati natijalari:
|
Fuqarolik tushunchasining mazmun mohiyatini ochib berish;
|
Fuqarolik nima ekanligi, O’zbekiston Respublikasining fuqarolarini kimlar tashkil qilishi, fuqarolikka ega bo’lish va uni yo’qotish haqidagi ma’lumotlar aytib beriladi;
|
O’qitish metodlari
|
Ma’ruza, savol-javob.
|
O’qitish shakillari
|
Jamoaviy.
|
O’qitish vositalari
|
Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
|
O’qitish sharoiti
|
O’quv xonasi.
|
Qaytar aloqaning usul va vositalari
|
Og’zaki nazorat, savol-javob.
|
1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi
Ish bosqichlari
|
Faoliyat mazmuni
|
O’qituvchi
|
Talaba
|
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi.
(15 daqiqa)
|
Tashkiliy qism:
O’quvchiar bilan salomlashadi
O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradiYo’qlama qiladi
Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova)
O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi
Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.
|
Tinglaydilar
Tinglaydi va savollarga javob beradi.
Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
|
2-bosqich. Asosiy qism.
(55 daqiqa)
|
2.1 Yangi mavzuning bayoni
Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)
2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova)
2.3 Mulohaza uchun “hikmatlar hazinasidan” (4-ilova)
2.4 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (5-ilova)
|
Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar
O’z mustaqil fikirlarini yozishadi
|
3-bosqich. Yakuniy qism.
(10 daqiqa)
|
3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi
3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi
3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish (6-ilova)
|
Tinglaydilar va savollar beradi
Berilgan vazifani yozib olishadi.
|
1-ilova
“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni
T\R
|
Mezonlar
|
Baho
|
1
|
Xulosa va qaror qabul qilish. Ijodiy fikirlay olish. Mustaqil mushohada yuritish.
Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
5
|
2
|
Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
4
|
3
|
Mohiyatini tuushunish. Bilish, Aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.
|
3
|
4
|
Aniq tasavvurga ega emaslik. Bilmaslik.
|
2
|
2-ilova
FAOLLASHTIRUVCHI SAVOL VA TOPSHIRIQLAR:
1. Fuqarolik jamiyatining faol a’zosi sifatida biz nimaga daxldor bo‘lishimiz kerak?
2. Bizning mas’uliyatimiz nimalardan iborat?
3. Daxldorlik nima? U qachon vujudga keladi? Burch, majburiyat va daxldorlik bir-biridan nima bilan farq qiladi?
4. Fuqarolik daxldorligi, fuqarolik mas’uliyati iborasi bilan ushbu rasmlar o‘rtasida qanday bog‘liqlik mavjud?
5. 1, 4- va 5-rasmlarda tasvirlangan insonlar o‘rtasida qanday daxldorlik mavjud?
6. 2, 3- va 6-rasmlarda tasvirlangan insonlarning 1-rasmda tasvirlangan insonlar oldidagi burchlari va mas’uliyatlarini e’tiborga olib, ular o‘rtasidagi daxldorlik munosabatlarini izohlang.
  
  
Do'stlaringiz bilan baham: |
