Qorako’l tuman kasb-hunar maktabining 2020- yil " " dagi Pedagogik kengashida muhokama qilindi va ma’qullandi. Bayonnoma № Kafedra mudiri: Sh. Ergashov

Quyidagi hujjatni o‘qing va mazkur qoida milliy qonunchilikda qanday aks etganligini aniqlang?

«Har bir inson fikrlash, vijdon va din erkinligi huquqiga egadir; bu huquq o‘z dini yoki maslagini o‘zgartirish, o‘z dini yoki maslagi bo‘yicha yakka tartibda yoki boshqalar bilan birgalikda ta’lim olish, toat-ibodat, diniy va marosimlarni ado etishda oshkora yoki xususiy tarzda e’tiqod qilish erkinligini qamrab oladi».

Inson huquqlari Umumjahon Deklaratsiyasi 18-modda

Amaliy mashg’ulot. (4-ilova)


B/BX/B jadvali

Bilaman	Bilishni xohlayman	Bilib oldim

Dars sabog’i . (5-ilova)

Inson bag’rikeng va oliyjanod yonidagi kishilarga do’stona munosabatda bo’lsa yuksaladi, islom dinida ham dininy bag’rikenglik targ’ib qilingan, O’zbekiston Respblikasi mustaqillikka erishganing dastlabki yilarida baynalminal markazining tashkil qilingan.

Mustaxkamlash uchun savol javoblar. 6-ilova

Sinf o’quvchilari ixtiyoriy kichik guruhlarga bo’linadilar va savollar tuzishadi savollar o’zaro almashtiriladi va javoblarning aniqligiga hamda ma’lumotlarning ko;pligiga qarab baholanishadilar.

Uyga vazifa. 7-ilova

Mavzuni o’qib kelish. Din tarixi darslik 35-39 betlar

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

8-MAVZU: Ma’naviy xavfsizlik. Jahon axborot tarmog’idagi tahdidlar.

1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Vatan oldidagi burch va ma’suliyat. Xalq boyligi.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси	Ma’naviy xavfsizlik. Ma’naviyatga mafkuraviy tahdit.
O’qitish maqsadi: Jamiyatdagi ma’naviy xurujlarni tushuntirish,tarixiy madaniyatimiz negizini anglatish, milliy umuminsoniy ruhda tarbiyalash. O’qitish natijasi: ma’naviyat nima ekanligini tushunishadi, ma’naviyat rivojida tarixiy madaniyatning o’rnini angladi.
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:
Jamiyatdagi ma’naviy xurujlarni tushuntirish	ma’naviyat nima ekanligini tushunishadi,
tarixiy madaniyatimiz negizini anglatish, milliy umuminsoniy ruhda tarbiyalash.	ma’naviyat rivojida tarixiy madaniyatning o’rnini angladi.
O’qitish metodlari	Ma’ruza, savol-javob.
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. (15 daqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.3 Mulohaza uchun “hikmatlar hazinasidan” (4-ilova) 2.5 Dars sabog’i chiqariladi (5-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (6-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi Savollar beriladi Javob beradilar
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish (8-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni

T\R	Mezonlar	Baho
1	Xulosa va qaror qabul qilish. Ijodiy fikirlay olish. Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	5
2	Mustaqil mushohada yuritish. Amalda qo’llay olish. Mohiyatini tuushunish. Bilish, aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	4
3	Mohiyatini tuushunish. Bilish, Aytib berish. Tasavvurga ega bo’lish.	3
4	Aniq tasavvurga ega emaslik. Bilmaslik.	2

2-ilova

Bilimlarni jonlashtirish uchun savollar.

1. 
   Ma’naviy xavfsizlik tushunchasiga ta’rif bering.
   
2. 
   Ma’naviy xavfsizlikning ma’naviyat taraqqiyotiga ta’sirini qanday baholaysiz?
   
3. 
   Til, madaniyatni mustahkam egallagan insonga ma’naviy tahdidlar ta’sir ko‘rsata oladimi?
   
4. 
   Rasmlarga qarab bugungi kun yoshlarining ma’naviy qiyofasiga baho bering.
   

Yangi mavzu bayoni: Yangi mavzuni o’qituvchi slaydlar orqali tushuntirib beradi. Tushunchalar izohlanadi.

IJODIY FAOLIYAT
3-ilova

1. 
   Nima uchun yoshlar tashqi muhit ta’siriga tez tushib qolishi mumkin?
   
2. 
   Nima sababdan internet yoshlarning ovunchoq maskaniga aylanmoqda?
   
3. 
   Berilgan matnni o‘qing. Matndagi fikr va mulohazalarni bugungi kundagi jahon siyosiy maydonida sodir bo‘layotgan o‘zgarishlar, tinchlik va inson ongi, tafakkuriga qaratilayotgan tah didlar bilan izohlab ko‘ring.
   

4-ilova

Yolg‘onligi avvaldan ma’lum gapni haqiqat deyishdan ham ortiq xayosizlik yo’q. “Qobusnoma”

5-ilova

Dars sabog‘i. Inson o‘z mustaqil fikriga, sobit

e’tiqodiga, o‘zi tayanadigan hayotiy milliy qadriyatlarga, bunyodkor dunyoqarashga, mustahkam irodaga ega bo‘lmasa, turli g‘araz niyatli mafkuralarning bosimiga, tazyiqiga dosh berishi mushkul bo‘ladi. Bu kabi ochiq yoki pinhona xurujlarga nisbatan yuksak ma’naviyatli insonlargina ziyraklik bilan, fikrga qarshi fikr, g‘oyaga qarshi g‘oya, jaholatga qarshi ma’rifat bilan kurasha oladi. Bu toifa insonlarning butun vujudi, ma’naviy olami o‘z xalqining urf­odatlariga, an’analariga, til va madaniyatiga cheksiz mehr va muhabbat tuyg‘usi bilan sug‘orilgan bo‘ladi.

6-ilova

Nazorat uchun savollar?

1. 
   Bugungi kunda ma’naviy xavfsizlikni ta’minlash borasida yurtimizda qanday islohotlar amalga oshirilmoqda?
   
2. 
   Siz o‘zingizni ma’naviy xavf­xatardan xoli inson deb baholaysizmi? Fikringizni asoslang.
   

7-ilova

Uyga vazifa:10-11 Ma’naviyat asoslari darslikning 40-44 betlarini o’qib kelish.

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

9-MAVZU: Kiber makon va biz. Axborot asri tahlikalari.

1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Kiber makon va biz. Axborot asri tahlikalari.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси	1. Hozirgi global muammolar; 2. “Axborot”, “axborotli jamiyat” tushunchalari. 3. Axborot inqiloblari; 4. Axborot – texnologiya tayanchi.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Global muammolar, axborot – texnologik jamiyat to’g’risida olgan bilimlarni mustahkamlash va chuqurlashtirish. O’quv faoliyatining natijalari:Hozirgi global muammolar to’g’risida tushuntiradilar; “Axborot”, “Axborotli jamiyat” tushunchalariga ta`rif beradilar;
Pedagogik vazifalar: Hozirgi global muammolar to’g’risida ma’lumot berish; “Axborot”, “Axborotli jamiyat” haqida tushuntirish; Axborot inqiloblari haqida ma`lumot berish; Axbotot texnologiyasining tayanch jihatlarini sanab berish;	O’quv faoliyatining natijalari: Hozirgi global muammolar to’g’risida tushuntiradilar; “Axborot”, “Axborotli jamiyat” tushunchalariga ta`rif beradilar; Axborot inqiloblarini tushuntiradilar; Axbotot texnologiyasining tayanch jihatlarini izohlab beradilar.
O’qitish metodlari	Ma’ruza, savol-javob.
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. (15 daqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.3 Dars sabog’i chiqariladi (4-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (5-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. o’tilgan mavzulardan 10ta test tuzib kelish (6-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

Guruh ish natijalarini baxolash mezonlari

Ko’ r s a t k i ch l a r	Maks.ball	Gurux ishi natijalarining baxosi
		1	2	3	4
Ma’lumotning to’liqligi	2
Taqdimot (ma’lumotning chizmali tarzda taqdim etilishi)	1
Guruhning faollik darajasi (qo’shimchalar kiritish, savol-javoblar berish)	2
Ballarning maksimal xajmi	5

Yangi mavzuning bayoni

Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)

1. Hozirgi global muammolar nimalardan iborat?

2. “Axborot”, “axborotli jamiyat” tushunchalari haqida fikrlaringgiz?

3. Axborot inqiloblari nima?

4. Rivojlangan davlatda axborotning o’rni?

5. “O’rimchak to’ri” siz buni qanday baholaysiz?

6. Axborot – texnologiya deganda nimani tushunasiz?
Ijodiy faoliyat (4-ilova)

Guruhlarda ishlash qoidasi

 Sherigingizni diqqat bilan tinglang.

Guruh ishlarida o’zaro faol ishtirok eting, berilgan topshiriqlarga javobgarlik bilan yondashing.

Agar yordam kerak bo’lsa, albatta murojaat qiling.

Agar sizdan yordam so’rashsa, albatta yordam bering.

Guruhlar faoliyatining natijalarini baholashda hamma ishtirok etishi shart.

Quyidagilarni aniq tushunishimiz lozim:

• 
  Boshqalarga o’rgatish orқali o’zimiz o’rganamiz!
  
• 
  Biz bitta kemadamiz: yoki birgalikda suzib chiqamiz, yoki birgalikda cho’kib ketamiz.
  

Mavzuni mustahkamlash uchun savollar:

- Hozirgi global muammolar qaysilar?

- Global muammolarni bartaraf etish chora-tadbirlarini ayting.

- Ekologik muammoni izohlang.

- Aholi sonining ko`payishi qanday darajada?

- Oziq-ovqat muammosini tushuntiring.

5-ilova

6-ilova

Uyga vazifa: o’tilgan mavzulardan 10ta test tuzib kelish
10-Mavzu: Befarqlik va uning oqibatlari. Iroda, mustahkam ishonch – kuchli ma’naviyat kafolati.

1.1.O`QUV MASHG’ULOTNING O`QITISH TEXNOLOGIYASI.

Mashg’ulot vaqti-2 soat	Talabalar soni: 30 ta
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Nazariy - Yangi bilimlarni egallash bo’yicha o’quv mashg’uloti
O’quv mashg’uloti rejasi	Mustahkam iroda tushuncha. Mustahkam iroda va ishonchga Befarqlik va uning oqibatlari
O’quv mashg’ulotining maqsadi: :Befarqlik. Yomon illat ekanligini tushuntirish, mustahkam iroda har bir sohada muvaffaqiyatga erishsh yo’li ekanini anglatish. O’quv faoliyati natijalari: o’quvchilar befarqlik yomon illat ekanini tushunishdi, mustahkam iroda o’ziga ishonchni orttirishini bilishdi
Pedagogik vazifalar: Befarqlik. Yomon illat ekanligini tushuntirish, mustahkam iroda har bir sohada muvaffaqiyatga erishsh yo’li ekanini anglatish.		O’quv faoliyati natijalari: o’quvchilar befarqlik yomon illat ekanini tushunishdi, mustahkam iroda o’ziga ishonchni orttirishini bilishdi
O`qitish usullari		Axborotli-ko’rgazmali ma’ruza, suhbat, aqliy hujum
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Ommaviy, jamoaviy
O`qitish vositalari		O’quv qo’llanma, proektor, kompyuter, kitoblar, yozuv taxtasi, bo`r
O`qiyish sharoiti		Maxsus texnika vositalari bilan jihozlangan xona
Qaytar aloqani usul va vositalari		Og’zaki nazorat: qaytar aloqa, savol-javob, kuzatuv

1.2. O’QUV MASHG’ULOTINING TEXNOLOGIK XARITASI

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O`qituvchining	Talabaning
1-bosqich. Mavzuga kirish 15 daqiqa	1.1Tashkiliy boshlanish 1. O’quv fani bilan tanishtiradi.U to’g’risida umumiy tasavvurlarni beradi, mavzu doirasidagi uslubiy va tashkiliy ishlarning xususiyatlarini ochib beradi. Tayanch bilimni faollashtirish 1.2. Fan bo’yicha o’zlashtiriladigan mavzular bilan tanishtiradi, ularga qisqa sharh beradi. (1-ilova). 1.3. O’quv mashg’ulotining mavzusi, maqsad va o’quv faoliyati natijalari bilan tanishtiradi. Ta’lim oluvchilaruvchilar bilimini faollashtirish 1.4. Aqliy hujum usuli (2-ilova) bilan mavzu bo’yicha avvaldan ma’lum bo’lgan tushunchalarni aytishni taklif etadi. Barcha berilgan javoblarni yozuv taxatasiga yozadi. 1.5. Bu ish o’quv mashg’uloti yakunida oxiriga etakazilishini ma’lum qiladi.	Tinglaydilar Tinglaydilar va yozadilar Tinglaydilar va yozadilar Tushunchalarni aytadilar
2-bosqich. Asosiy 55 daqiqa	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.3 Dars sabog’i chiqariladi (4-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (5-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
3-bosqich. Yakuniy bosqich (10 daq.)	Yangi o’quv materialini mustahkamlash 3.1. Mavzu bo’yicha talabalarda yuzaga kelgan savollarga javob beradi, yakunlovchi xulosa qiladi. 3.2. Mustaqil ish uchun topshiriq beradi (4-ilova). 3.3. Talabalar faoliyatini tahlil qiladi va baholaydi 3.4Uyga vazifa beradi(5-ilova)	Savollar beradilar Vazifani yozib oladilar.

Tayanch bilimni faollashtirish

1.2. Fan bo’yicha o’zlashtiriladigan mavzular bilan tanishtiradi, ularga qisqa sharh beradi. (1-ilova).

Irodasi mustahkam, imon­e’tiqodli insonni har qanday yengil­yelpi xatti­harakatlar va buzg‘unchi g‘oyalar bilan yo‘ldan ozdirib bo‘lmaydi. Mustahkam iroda mafkuraviy immunitetning asosidir.

Yangi mavzuning bayoni

Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)

1. 
   Mustahkam iroda tushunchalariga izoh bering.
   
2. 
   Mustahkam iroda va ishonchga ega bo‘lish uchun insonda qanday fazilatlar mujassam bo‘lishi kerak, deb o‘ylaysiz?
   
3. 
   Mustahkam irodaga erishishda insonlarning jamiyatdagi o‘rni qanday bo‘lishi kerak?
   
4. 
   Qanday insonlar mustahkam irodali insonlar deyiladi?
   

Ijodiy faoliyat (3-ilova)

1. 
   Inson irodali bo‘lishi uchun nima qilishi kerak?
   
2. 
   «Irodali insonda barcha ezgu fazilatlar mujassam bo‘ladi», degan fikrga qanday qaraysiz?
   
3. 
   Quyidagi matnni o‘qing va o‘z fikringiz bilan izohlang.
   

Inson irodaviy harakatini amalga oshirarkan, o‘ziga hukmron ehtiyoj va xohish lariga qarshi turadi: Iroda uchun «men xohlayman» degan kechinma emas, balki «kerak», «bajarishim shart» degan kechinma xosdir.

Inson faoliyatining barcha turlari va har qanday mehnat kishidan mustahkam irodani talab qiladi. Iroda mehnatda paydo bo‘ladi va toblanadi. Irodaning ongdagi faoliyati harakat maqsadini belgilashda, maqsadga erishish vositalari va yo‘l-yo‘riqlarini oldindan aniqlab, ma’lum qarorga kelishda hamda bu qarorni ijro etishda namoyon bo‘ladi. Odamda irodaning qay darajada ekanligi maqsadni qanday ro‘yobga chiqarishida ko‘rinadi.

O‘zbekiston Milliy ensiklopediyas

Dara sabog’i: 4-ilova
Dars sabog‘i. Ma’naviyatli inson mustahkam irodaga tayanadi. Jamiyatning ravnaqi ham ezgu maqsadli insonlarning mustahkam irodasiga bog‘liq. Zero, ma’naviyat, insonning, xalqning, jamiyatning, davlatning kuch­qudratidir. U yo‘q joyda hech qachon baxt­saodat

Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (5-ilova)

1. 
   Sizning fuqarolik burchingiz nimalardan iborat?
   
2. 
   Agar so‘zingizga biroz yolg‘on qo‘shilsa, bu irodangizga qanday ta’sir qiladi?
   
3. 
   Sabr­qanoat kabi tushunchalarning iroda bilan qanday bog‘liqligi bor?
   
4. 
   Irodasi mustahkam insonlarning ibratli hayot yo‘llari haqida hikoyalar to‘plang.
   

Uyga vazifa: ma’naviyat asoslari darslik 45-49 beklarni o’qib savollarga javob yozish.

Tasdiqlayman: O’IBDO’ ________________ “_____” ___________ 2020-yil.

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

11-MAVZU: Korrupsiyasiz – jamiyat quramiz.

1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Korrupsiyasiz – jamiyat quramiz.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси	Korrupsiya nima. Jamiyat rivojiga korrupsiya ulkan to’siq.
O’qitish maqsadi:.o’quvchi yoshlarga korrupsiyaning yomon illat ekanini tushuntirish, korrupsiya bor joyda rivojlanish bo’lmasligini anglatish. O’qitish natijasi: har bir o’quvchi korrupsiy nimaligini tushundi, jamiyat rivoja uchun korrusiya to’siq ekanini bilishdi.
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:
Pedagogik vazifalar: o’quvchi yoshlarga korrupsiyaning yomon illat ekanini tushuntirish, korrupsiya bor joyda rivojlanish bo’lmasligini anglatish.	O’quv faoliyati natijalari: har bir o’quvchi korrupsiy nimaligini tushundi, jamiyat rivoja uchun korrusiya to’siq ekanini bilishdi.
O’qitish metodlari	Ma’ruza, savol-javob.
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. (15 daqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (4-ilova	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. Prezident Sh.Mirziyoyev asarlarida korrupsiya to’g’risidagi fikrlarini o’rganib kelish (5-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni

Guruh ish natijalarini baxolash mezonlari

Ko’ r s a t k i ch l a r	Maks.ball	Gurux ishi natijalarining baxosi
		1	2	3	4
Ma’lumotning to’liqligi	2
Taqdimot (ma’lumotning chizmali tarzda taqdim etilishi)	1
Guruhning faollik darajasi (qo’shimchalar kiritish, savol-javoblar berish)	2
Ballarning maksimal xajmi	5

Yangi mavzuning bayoni

Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova)

1. 
   Korrupsiya bu nima?
   
2. 
   Jamiyatda bunga qarshi olib borilayotgan chora tadbirlar qanday?
   
3. 
   Jamiyatda insonning roli
   
4. 
   Korrupsiyaning ilk ko’rinishlarini sanang.
   

Ijodiy faoliyat (3-ilova)

Jadvalni to’ldiring.

Korrupsiyasiz jamiyat qurishda nima ishlar qilyapmiz?	Korrupsiyasiz jamiyat qurishda nima ishlar qilishimiz kerak?

Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (4-ilova)

1. 
   Bugungi kunda O’zbekistonda barqaror taraqqiyotni ta’minlashda bizning o’rnimiz qanday bo’lishi kerak?
   
2. 
   Biz qanday insonlarni aqliy salohiyatli kishilar deb ayta olamiz?
   

Tuzgan jadvalinggizni izohlab bering.

Uyga vazifa: Prezident Sh.Mirziyoyev asarlarida korrupsiya to’g’risidagi fikrlarini

o’rganib kelish

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

12-MAVZU: Sog’liging o’z qo’lingda.
1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Sog’liging o’z qo’lingda.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси
O’qitish maqsadi:.o’quvchi yoshlarga korrupsiyaning yomon illat ekanini tushuntirish, korrupsiya bor joyda rivojlanish bo’lmasligini anglatish. O’qitish natijasi: har bir o’quvchi korrupsiy nimaligini tushundi, jamiyat rivoja uchun korrusiya to’siq ekanini bilishdi.
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:
Pedagogik vazifalar: o’quvchi yoshlarga korrupsiyaning yomon illat ekanini tushuntirish, korrupsiya bor joyda rivojlanish bo’lmasligini anglatish.	O’quv faoliyati natijalari: har bir o’quvchi korrupsiy nimaligini tushundi, jamiyat rivoja uchun korrusiya to’siq ekanini bilishdi.
O’qitish metodlari	Ma’ruza, savol-javob.
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. (15 daqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (4-ilova	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. Prezident Sh.Mirziyoyev asarlarida korrupsiya to’g’risidagi fikrlarini o’rganib kelish (5-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

“Tarbiya” fanidan o’quvchilarning bilimini baholash mezoni

Guruh ish natijalarini baxolash mezonlari

Ko’ r s a t k i ch l a r	Maks.ball	Gurux ishi natijalarining baxosi
		1	2	3	4
Ma’lumotning to’liqligi	2
Taqdimot (ma’lumotning chizmali tarzda taqdim etilishi)	1
Guruhning faollik darajasi (qo’shimchalar kiritish, savol-javoblar berish)	2
Ballarning maksimal xajmi	5

Yangi mavzuning bayoni

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

13-MAVZU: Inson ma’naviyatida etiketning o’rni. Nafosat (estetika) va ma’naviyat.
1.1. Mashg’ulotni olib boorish texnologiyasi

Mavzu	Inson ma’naviyatida etiketning o’rni. Nafosat (estetika) va ma’naviyat.
Dars vaqti: 2 soat	Talabalar soni 30 nafagacha
Mashg’ulot shakli	Nazariy, amaliy
Ўқув машғулот режаси	Reja: 1. Estetik tarbiyaning mohiyati, maqsadi va vazifalari. 2. Estetik tarbiyaning zamonaviy omillari va vositalari.
O’quv mаshg’ulоtining mаqsаdi: “ Estеtikа fаnining prеdmеti, mаqsаdi, vаzifаlаri vа аhаmiyati ” to’g’risidа yaхlit tаsаvvurni shаkllаntirish, bilim va ko’nikmalarni chuqurlashtirish O’quv faoliyati natijalari: Estetikaning boshqa fanlar bilan o’zaro munosabatini aytib bеrаdilаr. Vаtаnpаrvаr, fidоyi vа bаrkаmоl shахslаrni tаrbiyalаsh dаvr tаlаbi ekаnligini tushuntirаdi.
Pedagogik vazifalar:	O’quv faoliyati natijalari:
Estеtikа fаnining prеdmеti, mаqsаdi, vаzifаlаri vа аhаmiyati xaqida ma'lumot	Estеtikа fаnining prеdmеti, mаqsаdi, vаzifаlаri vа аhаmiyatini izоhlаb bеrаdilаr.
Estetikaning boshqa fanlar bilan o’zaro munosabatini o’rganish	Estetikaning boshqa fanlar bilan o’zaro munosabatini aytib bеrаdilаr.
Vаtаnpаrvаr, fidоyi vа bаrkаmоl shахslаrni tаrbiyalаshning аhаmiyatini tushuntirаdi.	Vаtаnpаrvаr, fidоyi vа bаrkаmоl shахslаrni tаrbiyalаsh dаvr tаlаbi ekаnligini tushuntirаdi.
O’qitish metodlari	BBB usuli. Baholash mezonlari
O’qitish shakillari	Jamoaviy.
O’qitish vositalari	Doska, ma’ruza matni, tarqatma materiallar.
O’qitish sharoiti	O’quv xonasi.
Qaytar aloqaning usul va vositalari	Og’zaki nazorat, savol-javob.

1.2. Mashg’ulotning texnologik xaritasi

Ish bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchi	Talaba
1-bosqich. Mavzuga kirish qismi. (15 daqiqa)	Tashkiliy qism: O’quvchiar bilan salomlashadi O’quvchilarning darsga tayyorgarligini tekchiradi Yo’qlama qiladi Baholash mezonlarini yetkazadi (1-ilova) O’tgan mavzu bo’yicha o’quvchilarning bilimlarini suhbat shaklidagi savollar bilan jonlantiradi Yangi mashg’ulot rejasi, uning maqsadlari va rejalashtirilgan natijalarini aytadi hamda ularni o’rganishning ahamiyatini izohlaydi.	Tinglaydilar Tinglaydi va savollarga javob beradi. Tinglaydi va mavzuni yozib oladi
2-bosqich. Asosiy qism. (55 daqiqa)	2.1 Yangi mavzuning bayoni Faollashtiruvchi savol va topshiriqlar (2-ilova) 2.2 Ijodiy faoliyat (3-ilova) 2.6 Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (4-ilova)	Talabalar berilgan savollarga javob beradilar va yozib oladilar O’z mustaqil fikirlarini yozishadi O’z mustaqil fikirlarini bildirishadi Aqliy hujum
3-bosqich. Yakuniy qism. (10 daqiqa)	3.1. Mavzuning yakuniy qismi bo’yicha xulosa qilinadi 3.2 Talabalarning faoliyati tahlil qilinadi va baholanadi 3.3 Uyga vazifa beriladi. O`tilgan mavzuni o`qib kelish, mavzuga oid savollarga javob topish (5-ilova)	Tinglaydilar va savollar beradi Berilgan vazifani yozib olishadi.

1-ilova

Bахs-munоzаrаgа qаtnаshuvchilаrni bаhоlаsh mеzоnlаri

Bаhоlаsh mеzоnlаri vа ko’rsаtkichlаri			Mа’ruzаchilаrning ismi vа shаrifi
			1		2		3	4
1.	Mа’ruzаning mаzmuni: (1,5)
	- mаvzugа to’g’ri kеlаdi (0,5)
	- kеtmа-kеt, mаntiqаn vа аniq bаyon etildi (0,5 bаll)
	- аniq хulоsа chiqаrildi (0,5)
2.	Mа’lumоtlаrni tаqdim etishdа vоsitаlаrdаn fоydаlаnildi (ko’rgаzmа) (0,4)
3.	Rеglаmеntgа riоya etdi (0,1)
	Jаmi:
Bаhоlаsh mеzоnlаri vа ko’rsаtkichlаri
			1		2		3	4

(2-ilova)

Faollashtiruvchi savollar.

1. 
   Nafosatning inson hayotidagi o‘rni nimada?
   
2. 
   Qanday insonlarga nisbatan «nafosatli» so‘zini ishlatamiz?
   
3. 
   Go‘zallikni siz qanday tushunasiz?
   
4. 
   Tadbirkorlar, milliy hunarmadlar tomonidan tayyorlangan buyumlarga nisbatan nafosat bilan ishlanibdi, degan iboralarni eshitganmisiz?
   
5. 
   Nafosatning ma’naviyat bilan qanday aloqadorligi bor?
   
6. 
   Mazkur rasmlarni nafosat tushunchasi bilan bog‘lang.
   

Yangi mavzu bayoni:

Yangi mavzu o’quvchilarga tushuntirildi

Ijodiy faoliyat (3-ilova)

Nafosatni siz qanday tushunasiz? Jadvalni davom ettiring. Har bir tushunchani nafosat bilan bog‘lab ta’rifab ko‘ring.

Nafosat	Ta’rifi
so‘z san’ati
Orastalik
tashqi ko‘rinish
kiyinish madaniyati
so‘z ustasi
mohir tikuvchi
mohir hunarmand
mohir ...

Mavzuni mustahkamlash uchun savollar (4-ilova)
1. Badiiy idrok nima?

2. Nafosatli idrok deganda nimalarni tushunasiz?

3. Nafosatli va badiiy tarbiya o‘rtasidagi farq va birlik nimalarda ifodalanadi?

4. Nima uchun san’atni nafosatli tarbiyaning eng muhim vositasi deyish mumkin?

5. Nafosatli tarbiyaning vositalari va omillari nima?


Uyga vazifa 5-ilova

Ma’naviyat asoslari 58-61 betlarni o’qish.

Guruh
Sana

Fanning nomi: Tarbiya.

O’qituvchi: Olimova Gulnoza.

14-MAVZU: O’zlikni anglash. Insonning jamiyatdagi o’rni.

O’quv soati: 2 soat	Talabalar soni: 30
O’quv mashg’ulotining shakli va turi	Nazariy - Yangi bilimlar egallash bo`yicha o`quv mashg`uloti.
O’quv mashg’ulot rejasi	1. Ijtimoiylashuv va shaxs “MEN”i. 2. O`z – o`zini anglash tushunchasi. 3. Begonalashuv tushunchasi.
O’quv mashg’ulotining maqsadi: Ijtimoiylashuv, o`z-o`zini anglash, begonalashuv to’g’risidagi tushunchalarni shakllantirish.
Pedagogik vazifalar: Ijtimoiylashuv va shaxs “Men”i haqida tushuntirish; O`z-o`zini anglash to’g’risida tushuncha berish Begonalashuv tushunchasini mohiyatini yoritib berish;		O’quv faoliyatining natijalari: Ijtimoiylashuv va shaxs “MEN”iga ta`rif beradilar; O`z-o`zini anglash to’g’risida aytib beradilar; Begonalashuv tushunchasini aytib beradilar..
O`qitish metodlari		Axborotli-ma’ruza, texnikalar: B/BX/B
O`qitish vositalari		O’quv materiali, taqdimot uchun A32 varaqlari, markerlar, skotch, ekspert varaqlar. slaydlar, kompyuter tizimi, yozuv taxtasi, bo`r.
O`quv faoliyatini tashkil etish shakllari		Ommaviy, jamoaviy ish, guruhli ish, o’zaro o’qish: “O’ylang-juftliklarga bo’lining-fikrlar bilan almashing”texnikasi
O’qitish shart-sharoiti		Guruhlarda ishlashga, texnik vositalardan foydalanishga mo’ljallangan auditoriya.
Qaytar aloqaning usul va vositalari		Og’zaki nazorat: tezkor-so’rov.

1.2. O`quv mashg’ulotining texnologik xaritasi

Faoliyat bosqichlari	Faoliyat mazmuni
	O’qituvchining	Talabalarning
I. Kirish bosqichi (10 daqiqa).	1.1. Mavzuning nomi, maqsadi, kutilajak natijalarini e’lon qiladi. 1.2.Ma’ruzani o’tkazish shaklini tushuntiradi.	Diqqat qiladilar.
II. Asosiy bosqich (65 daqiqa).	2.1. “O’ylang-juftliklarga bo’lining-fikrlar bilan almashing” texnikasini (1-ilova) qo’llab talabalarni faollashtiradi: Ijtimoiylashuv nima? 2.2. Berilgan javoblarni qabul qiladi va uyga berilgan topshiriqni eslatadi: ma’ruza matnini Insert texnikasini qo’llash bilan mustaqil o’qib kelish. Talabalarga o’qish davomida matn hoshiyasida qo’yilgan belgilardan foydalanib savollarga javob berishlarini taklif etadi: “Matnni o’qish davomida sizlarda qanday savollar paydo bo’ldi”, “Ushbu o’quv mashg’uloti mavzusi bo’yicha siz avvaldan nimalarni bilasiz?”, “Siz yana nimalarni bilishni istardingiz?”. Tezkor-so’rov o’tkazadi. Va bunda bir necha javoblarni eshitadi va ish kichik guruhlarda davom etishini ma’lum qiladi. 2.3. Talabalarni ixtiyoriy belgi bo’yicha kichik guruhlarga bo’ladi va topshiriq beradi: (1) B/BX/B (shaklni ekranga chiqaradi) jadvalini ikki ustunini matnda bayon etilgan axborotdan yoki (ma’ruza rejasiga muvofiq) lavhadan foydalanib to’ldirish (2-ilova); (2) ish natijalari taqdimotiga tayyorlanish (baholash mezon va ko’rsatkichlari ekranga chiqariladi) (3-ilova). 2.4. Guruhlarda ish qodasini eslatadi (4-ilova.) 2.5. Guruhlarda ish boshlashga ruxsat beradi. 2.6. Kuzatadi, yo’naltiradi, nazorat qiladi. 2.7. Taqdimot boshlanishini ma’lum qiladi. 2.8. Ma’ruza rejasiga muvofiq mavzuning umumlashtiruvchi sharhini o’tkazadi,taqdimot vaqtida hal etilmagan savollarga javob beradi, talabalar diqqatini asosiylarga qaratadi (5-ilova). Javdalni uchinchi ustunini to’ldirishlarini aytadi.	Savollarga javob beradilar. Diqqat qiladilar. Kichik guruhlarga bo’linadilar. Kichik guruhlarda taqdimot materialini tayyorlaydilar. Fikr almashadilar. Guruh sardorlari A32 varag’ida to’ldirilgan jadvalni yozuv taxtasiga biriktiradilar va uni sharhlaydilar Tinglaydilar Jadvalni to’ldiradilar.
III. Yakuniy bosqich (15 daqiqa).	3.1. Guruhlarga o’zaro baholash natijalarini ma’lum qilishlarini so’raydi. Natijalarni sharhlaydi. Mashg’ulotga yakun yasaydi. 3.2. Nazorat savollariga tayrlanish vazifasini beradi (6-ilova).	O’zaro baholash natijalarini ma’lum qiladilar. Vazifani yozib oladilar.

Bахs-munоzаrаgа qаtnаshuvchilаrni bаhоlаsh mеzоnlаri

Bаhоlаsh mеzоnlаri vа ko’rsаtkichlаri			Mа’ruzаchilаrning ismi vа shаrifi
			1		2		3	4
1.	Mа’ruzаning mаzmuni: (1,5)
	- mаvzugа to’g’ri kеlаdi (0,5)
	- kеtmа-kеt, mаntiqаn vа аniq bаyon etildi (0,5 bаll)
	- аniq хulоsа chiqаrildi (0,5)
2.	Mа’lumоtlаrni tаqdim etishdа vоsitаlаrdаn fоydаlаnildi (ko’rgаzmа) (0,4)
3.	Rеglаmеntgа riоya etdi (0,1)
	Jаmi:
Bаhоlаsh mеzоnlаri vа ko’rsаtkichlаri
			1		2		3	4

(2-ilova)

Faollashtiruvchi savollar.

1-ilova

“O’ylang-juftlikda ishlang- fikr almashing” texnikasidan foydalangan holda guruhlarda ishni tashkil etish jarayonining tuzilishi
1. O’qituvchi savol va topshiriq beradi: oldin o’ylab chiqish, so’ng qisqa javoblar yozish tartibida.



2. Talabalar jufliklarga bo’linib, bir-biri bilan fikr almashadilar va ikkala javobni mujassam etgan umumiy javobni ishlab chiqishga harakat qiladi.



3. O’qituvchi bir necha juftliklarga 30 sekund davomida auditoriyaga o’z ishining qisqa yakunini ifodalab berishini taklif qiladi.

2-ilova

B/BX/B jadvali

Bilaman	Bilishni xohlayman	Bilib oldim

3-ilova

Guruhli ish natijalarini baholash mezonlari.

(2 mavzuning 1-ilovasiga qarang.)
4-ilova

Guruhlarda ishlash qoidasi.

(2-mavzuning 2-ilovasiga qarang.)

5-ilova