Р. Халимметова илмий тадқИҚот методологияси

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Объективлик – доимо 
илмий билим идеали ва 
унинг асосий мезони 
сифатида амал қилган 
Биринчидан, билимнинг ўз 
объектига мос келишини 
қайд этувчи
омил 
Иккинчидан, субъект ва 
унинг фаолияти воситалари 
билан боғлиқ барча 
нарсаларни билимдан 
чиқариб ташлаш омили 

---

33 
 
 
 
2.2.4-чизма 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Фан – тизимга солинган илмий билимларнинг мажмуи бўлиб, маълум 
соҳада назариялар, концепциялар яратилганда шаклланади. Фан 18-асрда 
шаклланган. Аммо олимлар уни кенг маънода қўллаб “ ўрта аср фани”, 
“Қадимги давр фани” ва ҳ.к ишлатишади. 
Демак, фан – билим фаолиятининг янги, объектив билимлар ишлаб 
чиқаришга йўналтирилган алоҳида тури, воқеилик ҳақидаги билимларнинг 
уюшган тизими. 
Илмийликни даъво қиладиган билимлар ёки илмдан ташқари 
билимлар ва уларнинг таснифи (ноилмий билимлар): 
2.2.5-чизма 
№ Илмдан 
ташқари 
билимлар 
Таснифи 
1 
Ноилмий 
билимлар 
Тизимга тушмаган, такрор билимлар. Улар 
формаллашган, қонунларда ифодаланмаган, дунёнинг
илмий манзараси билан зиддиятда бўладиган 
билимлардир. 
2 
Илмийликкача 
бўлган билимлар 
Фаннинг прототипи, илмийликнинг дастлабки 
асоси, унсури бўлган билимлар. 
3 
Параилмий 
билимлар 
(пара – грекча сўз бўлиб, “атрофида”, “ёнида” 
маъноларини билдиради). Мавжуд гнесологик 
стандартларга мос келмайдиган билимлардир.