Р. Халимметова илмий тадқИҚот методологияси

ташкил этиш баён этилган. 
Ўзбекистон Республикасини янада ривожлантириш бўйича Ҳаракатлар 
стратегияси тўғрисида” Президент Фармони 25-26-бетлар.

---

51 
 
3.1.1.-Чизма 
3.1.2.-Чизма 
 
Фаннинг намоён 
бўлиши 
1. Билим 
2. Фаолият 
3. Ижтимоий 
ҳодиса 
1. Билим сифатида фан атроф борлиқ нарсалари ва жараёнларини амалда аниқ, изчил 
ва тадрижий билишга қаратилган. 
2. Фаолият сифатида фан мақсадларни белгилаш, қарорлар қабул қилиш, йўл танлаш, 
ўз манфаатларини кўзлаш, масъулиятни тан олиш майдонида амал қилади. 
3. Ижтимоий-маданий ҳодиса сифатидаги фан икки йўналишда давлат бошқарув 
тизими ва жамоа сифатидаги фанда намоён бўлади. 

---

52 
 
3.1.3.-Чизма 
 
3.1.4.-Чизма 
 
1. Фаннинг биринчи талқинига кўра, фаолият сифатида фан 
мақсадларини белгилаш, қарорлар қабул қилиш, йўл танлаш, ўз фаолиятларини 
кўзлаш, масъулиятни тан олиш майдонида амал қилади. “Фаннинг мазмуни 
илмий назариялар, гипотезалар, моделлар, бўлиб, у яратувчи дунёнинг 
манзараси билан чекланмайди, унинг негизи асосан илмий омиллар ва 
уларнинг эмпирик хулосаларидан ташкил топади, тирик одамларнинг илмий 
иши унинг асосий жонли мазмунини ташкил этади” (В.И. Вернадский). 

---

53 
 
2. Фаннинг иккинчи талқинига кўра, фаолият сифатида фан 
объективлик, аниқлик, ҳақиқийлик мезонларига жавоб берувчи билимлар 
тизими сифатида амал қилувчи илмий билим бўлиб, ўзига эркинлик ҳудудини 
таъминлашга, мафкурий ва сиёсий йўналишларга нисбатан бетараф бўлишга 
ҳаракат қилади. Олимлар ўз умрини бахшида этувчи ҳақиқат йўлидаги 
изланишлар ҳамма нарсадан устун туради, фаннинг бош омили ва асосий 
бойлиги ҳисобланади. 
3. Фаннинг учинчи – институционал талқини унинг ижтимоий 
табиатига урғу беради ва унинг борлиғини ижтимоий онг шакли сифатида 
моддийлаштиради.