ва шу каби маълумотлардан фойдаланишга тўтри келади. Бу ҳол
қўлланилаётган телекоммуникация каналига маълум талабларни юза-
га келтиради, яъни бу каналлар ишончли ва юқори сифатли бўлиши
лозим.
3.6.3. Анъанавий курсларни электрон шаклга ўтказиш
Ушбу муаммо Масофавий Таълимнинг муҳим муаммоларидан бири
ҳисобланади. Аксарият ўқитувчилар ўқув материалини керакли
кўринишда электрон шаклга ўтказиш тажрибасига эга эмаслар. Бун-
дай жараённи ташкил қилиш учун махсус семинарлар ва натижалар
мошггоринглари ўтказилмоқда. Бу ўз навбатида бундай ташкилотчи-
ликнинг иқтисодий қўллаб-кувватланиши муаммоси билан боғлиқ.
^ 3 .6 .4 . Ўқитувчиларни қаршилиги
Маълумки, ўқув юртининг ҳолати кўпроқ ўқитувчиларга боғлиқ, уни
яхшилашни (жамиятни ахборотлаиггириш томонга) эса кўп ОУЮни
ходимлари хоҳлашмайди. Бу бир қанча камчиликлар билан боглиқ
^бўш вақтлар малака оширишга бориш, ўз мутахассилигидан
ташқари замонавий ахборот ва педагогик технологияларни ҳам
ўзлаштириш ва ҳ.к.). Шундай экан, МЎ технологияси ва услубиятини
жорий қилишнинг дастлабки босқичида ўқитувчиларни тайёрлашга
эьтибор бериш лозим
Асинхрон масофавий ўқитиш технологиясига ўтиш билан ўқувчи ва
ўқитувчи ўртасидаги анъанавий биргаликдаги мулоқат ўрнини ол-
диндан тайёрланган масофадан ўқитиш платформаси ёки ўқув мате-
риали орқали
визуал
алоқа қилиш эгаллайди.
Бу ҳолатда
ўқитувчининг аксарият вазифасини махсус дастурий таъминот бажа-
ради, яъни Intemet/Intranet муҳитида ўқитувчи вазифаси олдиндан
тайёрланган сценарий ва алгоритм асосида автоматик тарзда бажари-
Do'stlaringiz bilan baham: |
