Рассказать учащимся о природе Узбекиста­

Ход урока:
I. Организационный момент.
Подготовка учеников к уроку. Информация о событиях в мире.
Содержание урока:

1. История как наука.
2. Исторические источники.
3. Материальные источники.
4. Письменные источники.
5. Археология, этнография, антропология.

2. Повторение пройденного материала.
На этом уроке необходимо провести 1) фронтальный опрос.
Вопросы:
Что такое Родина?
Когда была принята независимость Узбекистана?
Назовите символы Узбекистана.
Что изучает история?
2) проверить рисунок домашнего задания.
3. Объяснение темы урока.
Мини- лекция.
При объяснении учителем темы "История как наука" исполь­зуется следующая схема:

История
Исторические события| Исторические источники |:

Материальные источники:

— древние городища;
— развалины древних городов и крепостей;
— древние орудия труда и воинские
— снаряжения;
— предметы домашней утвари,
— ювелирные украшения и культовые предметы;
— следы древних ирригационных сооружений;
— монеты.

2. Письменные источники: Созданные народами Азии и Аф­рики 5 тыс. лет тому назад пись­мена, а также другие письменные памятники, созданные человече­ством в последующие периоды истории.
История
Вспомогательные науки
Археология Этнография Антропология
В процессе объяснения учащиеся записывают тему в тетрадь.
4. Закрепление.
Групповая работа. Класс делится на 3 группы.
Задание первой группе.
Начертите кластер «История и вспомогательные науки»
Задание второй группе.
Основой истории являются
Задание третьей группе.
Что мы подразумеваем под понятиями материальные источни­ки и письменные источники?