Реферат на тему с клонения личных местоимений Приготовил-(а)

Целенаправленная работа по обучению глаголу начинается с изучения

темы слов, выражающих действие (1 класс, половина учебного года). Лексическое значение глагола и грамматическое значение (действие) совпадают (что он делает?) он бежит, пилит, прыгает, (что он делал?) бежит, пилит, прыгает, (что он делает?) бежит , пиление, прыжки на примерах, например, просят учащихся рассказать о совершенных ими действиях, они записывают ответ (глагол) на доске вместе с вопросами и объясняют его путем ведения беседы. Важно научить учащихся выбирать глаголы, обозначающие ситуацию, например, спать, играть, гордиться, с вопрошанием. Такие упражнения помогают учащимся развивать способность понимать движение предметов в широком смысле.
Программа требует от учащихся задавать вопросы словам и формировать умение отличать их друг от друга. Для этого учитель проводит специальные упражнения с использованием разных форм глагола. Что? Что он сделал со словом, которое было ответом на вопрос? (что он делает?, что он делает?) слова сравниваются: что? Какая группа слов образовала подлежащее в ответ на вопрос? Определено, что слова, являющиеся ответом на вопрос, указывают на действие субъекта. Сравнение учит различать существительное и глагол, позволяет определить, как они влияют друг на друга в речи.
Обучение вопросительному глаголу не должно быть поверхностным, если действие совершает одно лицо, что он сделал?, что он делает?, что он собирается делать? Если вопросы выполняются двумя или более людьми, что они сделали?, что они делают?, что они собираются делать? они должны знать, как задавать вопросы. Обучение ответам на такие вопросы, в свою очередь, означает подготовку к изучению времен глаголов.


б) Работа над глаголами во 2 классе.
Во 2 классе дается морфологический вопрос для того, чтобы определить, что означает слово. Попросить учащихся задать вопрос слову, выбрать слова, которые будут ответом на заданный учителем вопрос, изменить слово в соответствии с вопросом (что он прочитал, что мы будем делать? - мы собираемся читать, что будем делать? - как будто собираемся читать) учат.