Реферат на тему с клонения личных местоимений Приготовил-(а)

в) Изучение глагола в 3 классе.
Основная задача этого этапа – сформировать понятие «Глагол – это группа слов», сформировать умение различать причастные и несоставные глаголы по их значению и форме, выучить суффикс инфинитива (-ма) is учить произношению и правописанию.
Для того чтобы создать у учащихся четкое представление о
действии глагола, учитель предлагает им описать процесс работы на данном уроке, то есть рассказать о работе, которую выполняют сами ученики, проводит беседу. Что делал учитель в разговоре? Что сделали студенты? Что сейчас делает учитель? Чем занимаются студенты? Что теперь будут делать школьники? Он также использует такие вопросы, как "Что делает учитель?". В ходе беседы учащиеся пишут глаголы с вопросами под руководством учителя. Например, что он сделал? - говорил, объяснял; что они делали? пишет; что делает? - объясняет, спрашивает, слушает; что делают? - отвечают, пишут, слушают; что делает? - проверяет, видит; что делают? - работают, выполняют,
Делается вывод на основе анализа одного из высказываний в беседе или учащимися в терминах предложения: что он сделал? что он делает что значит Слова, выражающие действие предмета, называются глаголами. Глагол используется в качестве причастия в предложении, для развития умений учащихся по теме, для выявления глагола путем задавания вопросов, для выбора глагола, соответствующего содержанию предложения, из смешанных слов, а также к картинке используются такие упражнения, как составление предложений.
Причастные и непричастные глаголы изучаются в 3 классе по программе. Тема раскрывается на основе разговора. Для интервью «Кто учился в классе чтения?» Шакир

ты тоже читал? Кто говорил? Алишер говорил? Барно ходит в библиотеку? А Абдулла, когда он хочет уйти? Кто сейчас объяснит? "Сейчас Тахир говорит?" киди, говорил), это значит, что сейчас делается (объясняет), сейчас будет сделано (идет, читает). Эти глаголы называются глаголами. ) означает, что это не делается сейчас (не читается) и не будет сделано потом (не пойдет) Такие глаголы называются непереходными глаголами.

Учащиеся записывают причастия и инфинитивные глаголы с вопросительными в две колонки и рассказывают, как образуется инфинитив глагола. Знания учащихся укрепляются упражнениями, объясняется, что суффикс инфинитива -та всегда пишется в исходной форме -та, даже если он произносится в форме -ми. Для развития у учащихся умения различать причастные и непричастные глаголы по их значению, образовывать причастные глаголы от причастных глаголов, сравнивать произношение и написание причастных глаголов, используются упражнения на составление предложений с непереходными глаголами.

Развитие навыка осознанного употребления глаголов в речи. С этой целью используют упражнения, направленные на ознакомление глаголов с одинаковыми и противоположными значениями в речи с глаголами, употребляемыми в собственном и переносном значении в
связи с текстом.