Реферат на тему с клонения личных местоимений Приготовил-(а)

Они взяли нас. Отметьте союз и союз, как нужно. Сократите

название завета над ним.

• 
  Прочитайте второе предложение. Какой падежный суффикс принимает местоимение
  

скажи мне С каким словом винительный падеж связывает существительное? Напишите их в соединении: В наших глазах. Определите наречия и союзы.

Аналогично будут работать над остальными предложениями. Один из Хаттахта

на стороне встречаются следующие соединения:

Они взяли нас.

В наших глазах. Он сказал нам и другим.

Ответ ученика снова резюмируется беседой:

• 
  Какие суффиксы имеют личные местоимения?
  

• Какие наречия добавляются к местоимению?

• С какими словами эти наречия связывают местоимения? (другими словами)

  • 
    Такие, как наш, нас, к нам, у нас, от нас, которые берут суффикс соглашения На какие вопросы отвечают? Какой частью предложения они являются? (фрагмент 2 уровня)
    
  • 
    Задайте вопрос о местоимении мы, в каком падеже оно стоит? Какая часть предложения
    

это происходит? (Владелец)

Ответ учащихся уточняется и обобщается:

• 
  Личные местоимения также склоняются. Соглашение
  

Местоимения классифицируются, когда они принимают суффиксы. Местоимения в винительном, указательном, выездном, месте и выходном предложениях являются предложениями 2-го уровня в предложении. А в основном соглашении оно выполняет функцию притяжательного: Мы любим работу - С помощью упражнений закрепляется понимание классификации личных местоимений с соглашениями. В этом случае необходимо определить, какие личные местоимения находятся в каком соглашении, перевести их в виде сочетания с родственным словом, найти лицо-число, заменить дефисы на подходящие для поставленной задачи местоимения, определяют местоимения, употребляемые вместо существительных. , выполняются задания-упражнения, такие как создание творческих текстов.

На следующих уроках учащиеся должны освоить правописание личных местоимений при их дифференциации по соглашениям, организовать творческие письменные работы и правильно употреблять в них личные местоимения, методически правильно употреблять их в речи, а также использовать личные местоимения в речи. ставится на устранение их непрекращающегося и непрекращающегося использования. Творческое письмо учащихся: высказывания и эссе читаются и анализируются, чтобы исключить неуместное использование личных местоимений.

В речи студентов встречаются случаи произношения личных местоимений на манер ман, сан, под влиянием диалекта. Еще одна задача уроков, посвященных личным местоимениям, состоит в устранении подобных недостатков.
Обучение учащихся правильному употреблению личных местоимений в речи устраняет речевые особенности и неприятности в произношении.