Республики узбекистан управление дошкольного образования ферганской области

III. Презентация темы. Введение и первичное закрепление новой лексики.
1. Подготовка к восприятию новой лексики. Педагог на родном языке проводит беседу о членах семьи. Спрашивает у каждого ребёнка, кто есть у них в семье. Каждый ребёнок по очереди выступает и называет членов своей семьи. Новые слова вводятся при помощи картинок или слайда «Семья» и отдельных рисунков о членах семьи.
2. Слово педагога: Сегодня я вас научу согласовать слова о членах семьи (мама, папа, сестра, брат, дедушка, бабушка) с местоимениями он, она и они. На примере показывает, как надо согласовать слова о членах семьи с местоимениями он, она или они. Например: брат – мальчик, надо говорить он; сестра – девочка, надо говорить она, члены семьи, их много – надо говорить они.
3. Фронтальная работа над кластером «Я и моя семья». Педагог по одной и медленно снимает каждую картинку с кластера и просит называть название каждой картинки и согласовывать с местоимениями он, она и они. Педагог говорит: помогите мне, пожалуйста, и скажите, какие картинки я убираю? Дети медленно и хором перечисляют названия рисунков: мама – она, папа – он, дедушка – он, бабушка -– она, сестра – она, брат – он и др.
Ещё раз обращается внимание на отработку произношения слов брат и сестра и на непривычное для узбекских детей стечение согласных в начале и в середине слова -бр-, -стр- и на мягкость произношения –мь– в слове семья. Слово сестра разделяется на слоги: се–стра. Дети ещё раз произносят это слово сначала по слогам, затем слитно.
4. Тренировка над вопросо-ответными выражениями «Кто у тебя есть?» и «У меня есть …». Педагог на родном языке обращается к детям, что пришла Зумрад и хочет побеседовать с ними о том, кто у них есть в семье.
Педагог (за Зумрад) поочерёдно обращается к каждому ребёнку по имени и спрашивает. Например: Лола, кто у тебя есть? Лола отвечает: У меня есть бабушка. Педагог (за Зумрад): Азиз, кто у тебя есть? Азиз: У меня есть сестра, брат. И т.д.