Rivojlanish psixalogiyasi va pedagogik-psixalogiya

O‘ZBEKISTON RESPUBLIKASI OLIY VA O‘RTA MAXSUS TA’LIM VAZIRLIGI


NIZOMIY NOMIDAGI TOSHKENT DAVLAT PEDAGOGIKA UNIVERSITETI

PEDAGOGIKA VA PSIXOLOGIYA FAKULTETI

“RIVOJLANISH PSIXALOGIYASI VA PEDAGOGIK-PSIXALOGIYA” fanidan

O’spirinlarning kasbga tayyorganligi muammosi


mavzusidagi


KURS ISHI


BAJARDI: PP – 206-guruh talabasi
Rahimjonova Mavjuda


Rahbar: “Pedagogika” kafedrasi dotsenti, p.f.n.
________________________ S.YO’LDASHEV

TOSHKENT 2022
Mavzu:O’spirinlarning kasbga tayyorganligi muammosi
Mundarija:
Kirish
I BOB MUVOFIQ OILALARDAN O'SGIRLARNING KASBGA YO'LIB BERISH MUAMMOLARINI O'RGANISHNING NAZARIY ASOSLARI.

1. 
   Kasbiy o'zini o'zi belgilash psixologik va pedagogik muammo sifatida
   
2. 
   Noto'g'ri oilalardagi o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash omillari
   

1.3 Noto'g'ri oilalardagi o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash deformatsiyalarining ijtimoiy oqibatlari.
II BOB TURLI OILALARDAGI O'SGIRLARNING KASBIY O'Z-O'ZINI QARShI QILISHINI TARQATGAN DASTUR ISHLAB CHIQISH.
2.1 Diagnostika - o'rganilayotgan ob'ekt yoki jarayon haqida to'liq ma'lumot olishning umumiy usuli.
2.2 Kam ta'minlangan oilalar farzandlari uchun kasbga yo'naltirish dasturi.
Xulosa
Foydalanilgan adabiyotlar
Kirish
Mavzuning dolzarbligi: Oilalarda o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash muammosini o'rganishning dolzarbligi shundaki, katta maktab yoshidagi rivojlanishning ijtimoiy holati birinchi navbatda o'quvchi mustaqil hayotga kirish arafasida ekanligi bilan tavsiflanadi. U mehnat faoliyati yo'liga kirib, hayotdagi o'rnini belgilashi kerak bo'ladi. Kasb tanlash tashqi va ichki ko'plab omillarga muvofiq amalga oshirilishi kerak. Oilaviy tanglik sharoitida tarbiya o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilashiga ma'lum darajada ta'sir qiladi, chunki bu jarayon asosan o'z-o'zidan sodir bo'ladi. O'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash muammosining ijtimoiy ahamiyati jamiyatning ob'ektiv ravishda mavjud bo'lgan kadrlar tarkibiga bo'lgan ehtiyojlari va yoshlarning etarli darajada shakllanmagan sub'ektiv kasbiy intilishlari o'rtasidagi ziddiyatni bartaraf etish zaruratida namoyon bo'ladi. Ya’ni, kasbga yo‘naltirish tizimi o‘z maqsadiga ko‘ra mehnat resurslarini oqilona taqsimlash, yoshlarning hayot yo‘lini tanlashi, kasb-hunarga moslashishiga sezilarli ta’sir ko‘rsatishi kerak. Kasb tanlashga tayyorgarlik shaxsning har tomonlama barkamol rivojlanishining ajralmas qismi bo‘lib, shaxsning axloqiy, mehnat, intellektual, estetik va jismoniy kamolotining birligi va o‘zaro ta’sirida hisobga olinishi bilan ham muhimdir. ta'lim jarayonining butun tizimi bilan. . Kasb tanlashning adekvatligi hayotning barcha jihatlari va umumiy sifatiga ta'sir qiladi. Shu sababli, kasblar olamiga qadam qo'yayotgan o'rta maktab o'quvchisi uchun to'g'ri tanlov qilish juda muhimdir.
Ilmiy adabiyotlarda o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash muammosi o'z hayotiy istiqbollarini, hayot rejalarini qurish nuqtai nazaridan, shaxsiy o'zini o'zi belgilash nuqtai nazaridan ko'rib chiqiladi. Mahalliy mualliflarning fikriga ko'ra, odatda o'smirlik yoki hatto o'smirlik davrida talabalar nafaqat o'ylashni boshlaydilar, balki mustaqil ravishda kelajakka nisbatan o'zlarining istiqbollarini qurishadi, o'z rejalarini, niyatlarini shakllantirishadi, kelajakda kim va nima bo'lishini tanlashadi. Kasb-hunar izlash yoshlik va keksa o'smirlikning eng muhim muammosidir. Ushbu nisbatan qisqa davrda hayot rejasini tuzish kerak - kim bo'lishni va nima bo'lishni hal qilish. Rivojlanishning ijtimoiy holati, birinchi navbatda, yuqori sinf o'quvchisining mustaqil hayotga kirish arafasida ekanligi bilan tavsiflanadi. U mehnat faoliyati yo'liga kirib, hayotdagi o'rnini belgilashi kerak bo'ladi. Talabalarning kasbiy o'zini o'zi belgilash muammosiga ko'plab tadqiqotlar bag'ishlangan. Biroq, olimlarning aniq qiziqishiga qaramay, zamonaviy sharoitda kasbiy yo'nalish bo'yicha ish o'zining asosiy maqsadlariga to'liq erisha olmaydi - o'rta maktab o'quvchilari o'rtasida kasbiy o'zini o'zi belgilash deformatsiyalarining oldini olish va tuzatish. Shu munosabat bilan, disfunktsiyali oilalardan bo'lgan o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash xususiyatlarini o'rganish zarurati tug'iladi.
Tadqiqot ob'ekti: o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilashi.
O'rganish mavzusi: disfunktsional oilalardagi o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash xususiyatlari.
Tadqiqot maqsadi: disfunktsional oilalardan bo'lgan o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash xususiyatlarini aniqlash.
Tadqiqot maqsadlari:

1. 
   o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash muammosini ochib berish;
   
2. 
   disfunktsiyali oilalardan bo'lgan o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash omillarini tavsiflash;
   
3. 
   disfunktsional oilalardagi o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash deformatsiyalarining ijtimoiy oqibatlarini tavsiflash;
   
4. 
   empirik tadqiqot ma'lumotlari asosida disfunktsiyali oilalardan bo'lgan o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash xususiyatlarini tavsiflash;
   
5. 
   disfunktsiyali oilalardagi o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilashiga yordam beradigan dasturni ishlab chiqish.
   

Tadqiqotning nazariy va uslubiy asosi E.A.ning ilmiy yondashuvlari edi. Klimov va N.S. Pryajnikova .
Tadqiqot usullari: ilmiy va o'quv adabiyotlarini tahlil qilish va umumlashtirish.
Olingan natijalarning ilmiy yangiligi va ko'lami: disfunktsiyali oilalardagi o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash muammosining nazariy asoslanishi. Nashrlarni nazariy ko'rib chiqish va olib borilgan tadqiqotlar asosida kurs ishi disfunktsiyali oilalardagi o'rta maktab o'quvchilarining kasbiy o'zini o'zi belgilash xususiyatlarini tavsiflaydi. Tadqiqot mavzusining bir qismi sifatida kam ta'minlangan oilalar talabalari uchun kasbiy yo'nalishni o'z-o'zini belgilash dasturi taklif etiladi.