Russkiy yazik indd

Тип урока: обобщение пройденного материала.
Вид урока: игра, исследование с применением ИКТ.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, поис-
ково-исследовательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, тетрадь.
Ожидаемый результат: 
– учащиеся владеют умением различать особенности ти-
пов речи: описание, повествование, рассуждение;
– учащиеся понимают, как правильно отличать по харак-
терным признакам различные типы текстов;
– учащиеся умеют последовательно излагать и составлять 
текст по опорным элементам.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учеников учителем, проверка готовности к 
уроку. 
II. Повторение. Закрепление. 
(Мультимедийное приложение, кнопка 1)
Задание: расшифруйте запись, используя алфавит, каждой 
букве соответствует своя цифра.
20 т 10 и 17 п 29 ы
20 т 6 е
12 к 19 с 20 т 1 а
– На уроке мы поговорим о типах текста.
III. Объяснение темы урока.
а) минутка чистописания.
Пппп повествование, оооо описание, рррр рассуждение.
б) словарно-орфографическая работа:
Работа со словарём.
Задание: учитель читает объяснение к слову, взятое из 
толкового словаря, а задача учащихся угадать это слово, за-
писать все слова через запятую.
Природа – всё существующее на земле, не созданное дея-
тельностью человека.

---

24
Человек – живое существо, в отличие от животных, обла-
дающее даром речи и мысли и способности создавать и ис-
пользовать орудия в процессе общественного труда.
Ветер – движение потока воздуха.
Берёза – лиственное дерево с белой корой и серёжками.
Заяц – млекопитающее из отряда грызунов, с длинными 
ушами.
Медведь – большой (бурый, белый или чёрный) хищный 
всеядный зверь с длинной шерстью.
Записанные в тетрадях слова:
Природа, человек, ветер, берёза,заяц, медведь.