Russkiy yazik indd

Тип урока: закрепление пройденного материала.
Методы на уроке: демонстрационный, словесный, иссле-
довательский.
Оборудование: компьютер, проектор, экран, учебник, тетрадь.
Ожидаемый результат: 
– учащиеся знают и умеют определять синонимы; 
– учащиеся знают основные признаки синонимов;
– учащиеся умеют применять знания на практике.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Приветствие учеников учителем, проверка готовности к уроку.
II. Повторение. Закрепление.
III. Объяснение темы урока.
а) минутка чистописания.
Отгадайте загадку: 
В снежном поле,
На дороге,
Мчится конь мой одноногий.
И на много, много лет
Оставляет черный след.
(Карандаш)
Запись букв К, к
Кл, кс, кА, ок.
б) словарная работа.
Карандаш, квартира, класс, капуста, коньки, прохлада. 
Выделите орфограммы, поставьте ударение в словах. Вза-
имопроверка тетрадей.
Работа с толковым словарём.
– Назовите лексическое значение слова «прохлада».
•
умеренная или приятная теплота, когда ни жарко, ни 
холодно; летний холодок, тень и ветерок.
Как по-другому можно сказать: прохлада, свежесть, холодок.
– Как можно назвать эти слова? Это слова - синонимы? 
– Кто из вас знает, что это за слова?

---

224
– Предположите, какова будет тема нашего урока? 
– Правильно, сегодня на уроке мы поработаем со слова-
ми-синонимами.
(Мультимедийное приложение, 1 кнопка) 
Правило!
Синонимы – это слова, близкие по смыслу, но различные 
по написанию.
Слова-синонимы 
Всегда близки по смыслу,
Разнятся лишь оттенками подчас.
Родимый край – Отечество – Отчизна.
Как много в них священного для нас!